Un blog creado para facilitar las interacciones entre familia y colegio, puesto que junto con el alumnado formamos la Comunidad Educativa.
Por tanto, favoreciendo fruto de dichas interacciones los múltiples aprendizajes de los alumnos/as y consiguiendo con ello el éxito escolar.
El verano ha llegado y el curso ha terminado; Estoy muy contenta por todo lo que los niños/as de 3 años han aprendido no solo a nivel curricular sino también conductual respecto a normas, hábitos, rutinas.. además de todos los valores como el trabajo en equipo, el compañerísmo, el gusto por descubrir, experimentar, expresar sus ideas, el aprender a pensar y razonar, etc.
¡Enhorabuena mis pequeños/as-grandes niños/as de 3 años! sois unos campeones y estoy muy orgullosa de vosotros/as. Además de dar las gracias a la familias puesto que sin vuestra ayuda y colaboración nada de todo esto se hubiera podido conseguir. Aquí tenéis las portadas para las carpetas del tercer trimestre, que los peques han decorado con plastilina y arena. ¡Les han quedado preciosas! Y posteriormente algunas fotos que hicimos en la fiesta de despedida con las dos clases de 3 años, donde almorzaron, bailaron y para terminar comieron un helado. ¡FELIZ VERANO! NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE.
Estos son los pasaportes que los peques cuando comenzamos el proyecto; explicamos para qué servían incluso algún niño trajo un pasaporte original para que lo observásemos, después los niños/as rellenaron los datos en cuanto a nombre y dirección. Y conforme hemos ido pasando por los diferentes países los niños/as han ido pintando cada país y les he sellado cada país con un círculo naranja. Además como habréis visto en los vídeos, los niños/as ha llevado sus pasaportes en cada viaje que hemos realizado. Y con los pasaportes damos por concluido el Proyecto; "La vuelta al Mundo en 80 días". Vuelvo a dar las gracias a las familias por la enorme implicación y porque juntos Familia-Colegio hemos conseguido desarrollar un proyecto que ha provocado una aceleración de los aprendizajes de los alumnos/as a través de la ilusión, del juego y por supuesto, de la motivación. ¡Muchas gracias!.
Además de todo lo aportado a la Wiki por parte de las familias durante el proyecto de Willy Fog, con una gran variedad de información y con trabajos muy preparados donde gracias a las familias hemos podido en el aula conseguir una alta motivación del alumnado por descubrir cada lugar donde nos encontrábamos y por tanto, acelerar los aprendizajes y continuarlos en casa. Algunas familias también a llevado al aula material impreso donde sus hijos/as han contado en la Asamblea lo que era y donde pertenecía, despertando la curiosidad y el interés de toda la clase. ¡Muchas gracias familias! vuestro esfuerzo y dedicación ha sido imprescindible para conseguir que el proyecto haya sido realmente fructífero para los niños/as, con resultados muy positivos.
Como ya sabéis que durante el proyecto; "La vuelta al mundo en 80 días" hemos trabajado los medios de transporte respecto a características de forma, color, tamaño, capacidad de pasajeros, cómo van sentados dentro de cada medio las personas, normas de seguridad vial, por donde funcionan (aire, agua o tierra) , velocidad, etc. Por lo que, para terminar de completar el mapa del Mundo que los peques realizaron cuando comenzamos el proyecto pues le hemos pegado los medios de transporte (anteriormente los niños/as los han coloreado y recortado) que hemos utilizado para viajar de un país a otro. Volviendo así a localizar cada país, trazar la ruta hasta el siguiente país y pegando en dicha ruta el medio correspondiente. Además de volver a repasar las características de cada medio de transporte. Os recuerdo que para viajar de Londres a París utilizamos el barco y el tren, de París a Brindisi el tren, de Brindisi a Súez el barco, de Egipto a la India el avión, de la India a China el autobús, de China a Japón el submarino, de Japón a EEUU la barca y la avioneta, y finalmente de EEUU a Londres en helicóptero.
Nuestro viaje alrededor del Mundo en 80 días, ha terminando y para que podáis ver cómo ha sido el final pues os tengo que contar que hace unos días recibimos un nuevo correo electrónico de Willy Fog donde nos contaba que por fin había podido llegar a Londres y así conseguir la apuesta de dar la Vuelta al Mundo en 80 días. Estaba muy contento y nos daba las gracias por haberle ayudado puesto que sin nuestra ayuda no hubiera conseguido la apuesta y no animaba a ver los dos últimos capítulos de la serie para saber lo que había ocurrido. Así que en distintos momentos de la jornada escolar vimos los capítulos 25 y 26;
A lo peques les ha encantado ver el final de este maravilloso viaje y están super orgullosos/as de haber ayudado a Willy Fog. Posteriormente hemos visto el mapa del Mundo donde hemos localizado Estados Unidos y Londres y lo que hay de por medio; agua, aire o tierra. Además de escribir el nombre de cada uno de los países según el sonido de cada letra.
A continuación hemos tenido un debate para decidir el medio de transporte con el qué viajar y hemos decidido el Helicóptero puesto que no lo habíamos utilizado anteriormente y a los peques les llamaba la atención el tema de las hélices. Aquí tenéis los billetes que los niños/as han rellenado y el viaje realizado donde podréis observar el entusiasmo de los peques al llegar a Londres y ver que habían conseguido la apuesta.
La semana pasada nos fuimos de excursión al McDonald´s del centro comercial Vialia, en Albacete. Elegimos realizar esta excursión puesto que pensamos que como el último destino de nuestro viaje era Estados Unidos, pues podíamos trabajar su comida típica; hamburguesas y patatas. Además de trabajar dos de los medios de transporte que hemos conocido durante el proyecto; el autobús al realizar el viaje en él y el tren al visitar la estación de trenes y poder observar cómo son los trenes. Para ello nos pusimos en contacto con McDonald´s, el cuál nos ofreció realizar por grupos de 10 a 12 alumnos/as de 3 años, un tour por dentro de sus instalaciones. En el recorrido que realizarían los diferentes grupos, les explicarían cómo se hace la bebida (Coca-Cola o Fanta) y la máquina que utilizan para hacer la mezcla, el almacén donde guardan la comida (tipos de alimentos, insistiendo en los saludables como el pepino), la nevera y el congelador (tipos de alimentos en uno y otro lugar y sus cuidados para su conservación y los más saludables; lechuga, tomate..). También visitarían la sala de reciclado donde les enseñarían las máquinas con las que se recicla según sea plástico, cartón... y lo importante que es reciclar para no contaminar y ahorra espacio.
Además pasaríamos dentro de la cocina (no se permiten fotos) y lo primero que haríamos sería lavarnos las manos antes de tocar cualquier alimento, luego veríamos cómo es la plancha, lo caliente que se pone para hacer las hamburguesas y por tanto, lo peligrosa que es. También nos enseñarían donde tienen guardadas la hamburguesas sin cocinar para que al darle a un botón caigan a la plancha, otros ingredientes como queso, cebolla, pepino, salsas, etc. La freidora y lo peligrosa que es puesto que el aceite está muy caliente, cómo dando a un botón caen las patatas congeladas de una pequeña nevera y las cogen con un cesto y las meten en la freidora. Cuando están listas pitan. Y finalmente saldríamos a la zona donde se ponen las bebidas, que está la caja del dinero para cobrar a la gente lo que les cuesta su menú. Les enseñarían los tres tamaños de vasos, los botones para elegir el tipo de bebida y cómo cae la bebida en el vaso.
Así que nos fuimos de excursión; Los peques estaban muy ilusionados, se subieron al autobús y se sentaron por parejas, se pusieron su cinturón y hablamos de las normas de Seguridad Vial. Durante el recorrido observaron por la ventanilla; paisaje, otros vehículos, la carretera, los pueblos por donde pasábamos, la entrada a Albacete, puentes, comparación con las casas del pueblo, con monumentos trabajados durante el proyecto, más personas, edificios, semáforos, etc. Cuando llegamos a Vialia y entramos observaron lo grande que era, sus techos fue lo que más les llamó la atención y nos dirigimos hacia la zona de los trenes aunque vimos que no podíamos entrar dentro porque no habíamos comprado el billete de tren ni teníamos el pasaporte. Pero si que observaron un tren que estaba parado y comentaron sus características. Posteriormente fuimos a McDonald´s y comenzamos a pasar por grupos a realizar el tour por dentro de sus instalaciones mientras que los otros dos grupos realizaban manualidades en las mesas habilitadas para ello. Y así fueron rotando los tres grupos, hasta realizar todos los grupos el recorrido y hacer todos los grupos las manualidades. Luego almorzamos; hamburguesa, patatas y bebida. Trabajamos otra vez, los hábitos de higiene y alimentación. Y nos fuimos a la puerta donde nos esperaba el autobús para volver al pueblo. Los alumnos/a estuvieron muy atentos y les insistieron especialmente (además de todo el proceso de elaboración de la comida de McDonald´s ) en los hábitos de higiene, alimentación y precauciones ante aparatos o utensilios peligrosos. ¡Ha sido un salida muy productiva y los niños/as se han divertido y se lo han pasado genial!.
Este es el mapa de Estados Unidos, el cual los peques han pintado, han localizado (fijándose en un mapa de EEUU en la pizarra) las dos ciudades que hemos trabajado; San Francisco y Nueva York y después han escrito sus nombres a partir de discriminar auditivamente letra a letra e ir escribiéndolas. Dentro de cada ciudad han pintado y escrito lo más destacado; Puente de San Francisco (Golden Gate), Estatua de la Libertad y Central Park. Además han dicho que querían escribir el nombre de los dos océanos que hemos conocido; Pacífico y Atlántico. Y es muy curioso como ya asocian claramente el océano Pacífico a San Francisco y el océano Atlántico a Nueva York.
La semana pasada los peques de 3 años tuvieron la suerte de poder escuchar y ver un concierto didáctico sobre música Jazz interpretada por un músico que conoce muy bien este tipo de música y las diferentes tendencias dentro del Jazz. Además les explico, con el mapa del Mundo de referencia, cómo la música Jazz en Estados Unidos se ha ido creando a partir de las diferentes tendencias llevadas por músicos que han llegado a EEUU de diferentes lugares; África, Ásia, Europa... y han llevado con ellos/as su cultura, costumbres, idiomas, música, arte, etc. Los niños/as además de escuchar el concierto didáctico, han realizado diferentes ejercicios rítmicos y han bailado al son de la música. ¡ Les ha encantado y hasta los más tímidos se han dejado llevar por la música con un gran entusiasmo!.
Toda la información trabajada sobre E.E.U.U. la hemos completado con las siguientes fichas (son algunos ejemplos) sobre La Estatua de la Libertad, el puente de San Francisco, la bandera de EEUU o el mapa del mismo donde además de escribir cada letra de cada palabra en los recuadros correspondientes, han localizado las dos ciudades trabajadas San Francisco y Nueva York. Yo he escrito sus nombres en la Pizarra Digital y ellos/as se han fijado y los han escrito en la ficha. (esta actividad es muy complicada puesto que no escriben una palabra la cual tienen otra igual para fijarse en la misma ficha sino que tienen que ir identificando letra a letra de cada palabra en la pizarra y luego recordarla y escribirla correctamente en la ficha).
Siguiendo el mismo proceso realizado anteriormente cuando conocemos cada país al que llegamos en nuestro viaje alrededor del mundo; Los primero que hemos hecho ha sido ver la Wiki y dentro de ella, Estados Unidos. Las familias han aportado una gran variedad y cantidad de información; imágenes en cuanto a monumentos como el Puente de San Francisco o la Estatua de la Libertad.. comida típica, medios de transporte más comunes, fiestas como Halloween o el día de la Independencia, moneda, bandera, mapa, ciudades, deportes más practicados, animales, paisajes, etc. Los peques han ido comentando cada imagen según lo que les parecía, su forma, color, tamaño, comparación con otras imágenes vistas de otros países... también se han acordado de la imagen que habían aportado y con quién la habían buscado. Todo ello provoca una estimulación muy importante en el vocabulario y la expresión oral de los niños/as de 3 años. Con respecto a los monumentos, nos hemos centrado en el Puente de San Francisco (Golden Gate) y la Estatua de la Libertad. Y por ello hemos trabajado las ciudades de San Francisco (nos ha servido para trabajar el concepto de Península) y de Nueva York. Hemos buscado más imágenes de éstos monumentos en el señor Google, los peques las han identificado (ya vistas en la Wiki) y las han vuelto a analizar, han leído sus nombres o los han escrito en la Pizarra Digital debajo del que yo había escrito. También hemos trabajo los números a través de conocer y escribir en la pizarra la longitud del Puente de San Francisco, su altura desde el agua hasta el puente o la altura de la Estatua de la Libertad. (primero escribo yo el número en la pizarra y debajo ellos/as lo copian). Además también hemos visto los enlaces aportados a la Wiki como el abecedario en Inglés, aprender a saludar en inglés por los Lunnis o la Breve Historia de EEUU para niños;
Además el papá de un alumno ha preparado una fabulosa presentación sobre Estados Unidos, pinchando en la Wiki sobre Willy Fog (en la página principal del blog a la derecha) y dentro de ella en Estados Unidos podréis encontrar la presentación "Willy Fog y sus amigos EEUU". Toda ello lo hemos completado con un vídeo sobre Central Park;
Vídeo sobre la Estatua de la Libertad;
Vídeo del Puente de San Francisco;
Vídeo sobre el metro en Nueva York, como un nuevo medio de transporte que han conocido;
Y con toda la información trabajada, los alumnos/as han aprendido una gran variedad de conocimientos sobre Estados Unidos, aquí podéis ver los vídeos ( no os preocupéis si algún peque habla poco o no habla puesto que todos participan en la Asamblea cuando se les pregunta cosas sobre el país que estemos trabajando pero cuando se les graba hay niños/as que se cohiben, además de que en estos vídeos se nota el cansancio del final de curso).
¡Volvemos a recibir un correo de nuestro gran amigo Willy Fog y de sus amigos; Tico, Rigodón y Romi! El viaje alrededor del mundo está terminando y nos cuenta que ha llegado a su último destino, antes de regresar a su ciudad: Londres. Nos cuenta que ha sido un viaje muy divertido y a la vez, con mucha tensión porque pensaba que nunca conseguiría llegar a la ciudad de San Francisco (Estados Unidos) porque cada vez habían más problemas. Si queremos ver lo que ha pasado y cómo ha sido el viaje tenemos que ver el siguiente capítulo de la serie; Hemos visto el capítulo 16 puesto que se ve cómo salen de Yokohama (Japón) pero al quedarse sin agua en el barco, tienen que desviar la ruta y parar en unas islas de Hawai. Es decir, desde el principio del capítulo hasta cuando llegan a Hawai (minuto 11);
Y el capítulo 18 puesto que Willy Fog y sus amigos llegan a la ciudad de San Francisco; ¡Ya están en Estados Unidos!
Una vez visto los capítulos hemos observado un mapa donde se podía apreciar el recorrido de Japón a Estados Unidos, lo hemos señalado y al ver que había agua de por medio, lo peques han debatido el medio de transporte que íbamos a utilizar para realizar el viaje. Han decidido que iríamos en barca hasta Hawai ( en dos barcas porque en una barca no cabíamos todos) y después en Avioneta. Utilizando así el agua y el aire. Han rellenado sus billetes y no han puesto el número de su asiento porque hemos visto que en las barcas no hace falta que los asientos estén enumerado porque se va sentado como en un banco y tampoco en la avioneta. Además hemos buscado cómo se llamaba el mar que había entre Japón y Estado Unidos, y han descubierto que se llama Océano Pacífico. Sirviéndonos para trabajar el concepto de "Océano" y los animales marinos que vivían en él, los cuales hemos descrito sus características en cuanto a color, forma, tamaño, aspecto, forma de moverse, etc.
Y estos son los dos vídeos donde primero han viajado en Barca y después en Avioneta, tal y como ellos/as decidieron;
Como todos los países que visitamos, lo primero que hemos hecho ha sido ver la información aportada por las familias a la Wiki, sobre Japón; imágenes como los autobuses con el dibujo de Hello Kitty (dibujos creados en Japón), niños en un colegio de Japón, habitación japonesa, Geisha, comida típica como el Sushi, paisajes como el Monte Fuji, bonsáis japoneses, bandera, animales, monumentos como la Torre de Tokio y el Templo Todai-ji en Nara, etc. Cada niño/a ha comentado lo que le parecía cada imagen, el equipo que les toco investigar sobre Japón, han explicado cada imagen y con quién la habían buscado. Con respecto a los monumentos, hemos vuelto a buscarlos en Google a partir de lo que ellos/as me decían que escribiera hasta acercarnos a la palabra cercana y salir la misma imagen que en la Wiki. Posteriormente he escrito su nombre en la pizarra y ellos/as lo han leído. Además hemos buscado información sobre el nombre de Japón (País del Sol Naciente), la Torre de Tokio, el Templo Todai-ji en Nara y el Monte Fuji, a través de enlaces aportados a la Wiki por las familias o directamente en Google. También nos ha gustado mucho poder saber como se escriben nuestros nombres en japones, a partir del enlace aportado por las familias. Hemos escuchado música japonesa y la canción en japones de los dibujos de Heidi, los cuáles fueron creados por una mujer japonesa.
Las familias también nos han contado a través de la Wiki, dos de los deportes más propios de Japón; Artes Marciales y el Sumo, donde han aportado estos dos vídeos. En los cuales les he explicado que es un deporte, no podemos coger un palo y ponernos a pegar puesto que haríamos daño. Y que las personas que practican tanto Artes Marciales como Sumo saben luchar con los palos o empujarse sin hacerse daño.
Desde la Wiki y a través del enlace aportado, les he contado el cuento "Issunboushi, el pequeño Samurái" donde trata sobre la valentía, que cuando alguien se propone hacer algo, si se esfuerza y cree en ello, al final lo conseguirá. Además de todo lo aportado por las familias con imágenes, enlaces, música, etc. Hemos visto el siguiente vídeo para trabajar el Origami (arte de trabajar el papel propio de Japón y conocido como papiroflexia).
Vídeo sobre "El baile del abanico" tan típico también en Japón para que vieran que el abanico lo utilizan de forma diferente a nosotros puesto que representan coreografías o bailes a partir de saber mover el abanico al son de la música.
Los peques han visto el siguiente vídeo en el que se muestra cómo construir un Pagoda; construcción típica de países asiáticos como Japón, en el que se construye un edificio de varios niveles como si hubiera un tejado encima del otro y así sucesivamente. Las pagodas tienen una gran altura por lo que sirven para atraer los rayos y para los japoneses son lugares cargados de energía con fines religiosos generalmente.
Y como resultado de todo lo trabajado anteriormente, les he grabado unos vídeos donde los niños/as explican lo aprendido de Japón y con éstos vídeos he preparado un código QR para cada vídeo. Los códigos han aparecido en la Asamblea y ellos/as los han ido capturando con el móvil (ya saben lo que son en cuanto los ven) para saber qué vídeo era y quienes lo decían. Posteriormente hemos ubicado el código QR en lugar adecuado dentro del mapa de Japón que anteriormente habían pintado y escrito su nombres en cuanto al país y las dos ciudades trabajadas; Tokio y Nara. Aquí tenéis los códigos, se pueden capturar con el móvil o la tablet con cualquier aplicación para capturar códigos Bidi. Yo suelo utilizar el Google Goggles.
Y estos son los vídeos de cada código, por si alguien no los puede capturar;
Los peques de tres años han estado practicando el arte de conseguir figuras diversas a través de doblar el papel sin utilizar pegamento ni tijeras, y que es típico de Japón; el "Origami". Primero libremente han doblado el papel conforme ellos/as han querido, y después hemos seguido los pasos para partiendo de un folio (base rectangular) conseguir ir doblándolo hasta llegar a obtener un barco (aprovechando los medios de transporte). Y la verdad, es que se les ha dado muy bien, lo que más ha costado ha sido el final para conseguir el barco pero finalmente lo han conseguido. Además en el vídeo podréis ver al final, como además han doblado el folio, el cuál anteriormente habían decorado libremente para conseguir un abanico. Puesto que hemos trabajado el uso del "Abanico" en Japón.
Los niños/as de 3 años han realizado estas fichas sobre Japón para trabajar su país y localizar las ciudades de Tokio (en ella se encuentra la Torre de Tokio) y Nara (en ella se encuentra el Templo de Todai-ji) y escribir sus nombres, también hemos trabajado la bandera, el Templo Todai-ji y dibujar la Torre de Tokio a partir de su imagen mostrada en la pizarra. Además de la lecto-escritura al tener que escribir cada letra en su recuadro correspondiente.
De nuevo, hemos recibido otro correo electrónico de Willy Fog:
Nos cuenta que está muy contento con nosotros porque le estamos sirviendo de gran ayuda para conocer mejor cada país al que llega, le avisamos de las travesuras que hace Transffer y le animamos para seguir su viaje y poder ganar la apuesta de dar la Vuelta al Mundo en 80 días. Dice que ha llegado al siguiente país de su viaje; Japón pero que no sabe qué puede visitar en este país o qué hacer allí, así que nos pide ayuda para que averigüemos cosas sobre Japón y se las contemos. El viaje cada vez es más complicado porque no puede perder ni un solo día para tardar justo 80 días en recorrer el Mundo y sin embargo, cada vez surgen más complicaciones. Si queremos saber cómo le ha ido el viaje tenemos que ver el siguiente capítulo de la serie. Y con un fuerte abrazo se despide nuestro amigo Willy Fog. Por tanto, lo primero que hicimos fue ver los capítulos correspondiente a cuando viaja de China a Japón y observar todo lo que pasaba para posteriormente comentarlo;
Vieron el capítulo 14; les pongo la parte donde se ve como Willy Fog y Romi siguen en Hong Kong y Tico y Rigodón se han ido en un barco dirección Japón y el 15 a partir del minuto 11 que es cuando Willy Fog y Romi llegan a YokoHama y comienzan a buscar a Tico y Rigodón hasta que los encuentran, y ya vuelven a estar los cuatro juntos.
El siguiente paso, ha sido buscar en un Mapa del Mundo; China y Japón, señalarlos y escribir sus nombre y trazar el camino para decidir cómo viajar de uno a otro país según hubiera de por medio tierra, agua o aire. Y la distancia.
Ya habíamos trabajado lo que era una Península (una casi isla porque está casi todo rodeado de agua pero no todo) y una Isla (trozo de tierra rodeado todo de agua). Y con Japón nos ha servido para repasarlo y para conocer una palabra nueva Archipiélago ( cuando hay varias islas muy cerca las unas de las otras) puesto que Japón es un archipiélago.
Ahora que habíamos observado el mapa, había que decidir con qué medio de transporte íbamos a viajar; cada niños/a dice con qué quiere viajar, sus características y luego debatimos entre todos si cabemos en cada uno de los medios de transporte que dicen, si van rápido o despacio, si son cómodos, por dónde van; aire, agua o tierra, etc.
Al final y tras votación salió el Submarino; ellos/as sabían lo que era pero no su nombre puesto que eligieron " el barco que va por dentro del agua". Así que, le preguntamos al señor Google cómo se llamaba (yo escribía lo que me decían; barco pez, ... hasta que pusimos barco que va por debajo del agua y nos salió la imagen de un submarino y rápidamente dijeron; ese, ese..
Escribí su nombre en la pizarra y lo leyeron para saber cómo se llamaba.
Les pregunté; " ¿Y sabéis cómo se llama el mar que hay entre China y Japón? y cómo no lo sabían pues lo buscamos en Google y leímos su nombre.
Cuando estábamos trabajando las características del Submarino, un niño/a dijo; "desde las ventanas del submarino veremos animales del mar" y cómo teníamos mucho interés por conocer todos los animales que vivían en el Mar de Japón pues buscamos en Google imágenes de animales marinos que viven en el mar de Japón y los peques comentaron los animales que conocían y los que no conocían yo les escribía su nombre en la pizarra y ellos/as lo leían. Trabajamos características de los animales marinos en cuanto a color, forma, tamaño, hábitat, forma de desplazarse, cómo es su cuerpo, cómo respiran, etc.
Pincha en la imagen para ver los animales marinos del Mar de Japón.
Finalmente los niños/as de 3 años han rellenado su billete de Submarino trabajando en él la lecto-escritura y los números como podéis ver. Y con los billetes, además de los pasaportes y el equipaje, poder realizar el viaje de China a Japón.
Nuestra estancia en China termina pintando la Gran Muralla China y dos de las cosas que más les han llamado la atención y que destacan en China; los Osos Panda y los Dragones. Además de pintarlos (cada vez adquieren mayor dominio en la motricidad fina para colorear tanto en la fuerza de la mano como a la hora de coger bien el color, puesto que tienen mayor tono muscular), han escrito los nombre correspondientes de cada dibujo (discriminando letra a letra al oír el sonido que produce cada una de ellas y escribiéndolas para formar cada palabra).
En China el "Cambio de Año" se celebrada de manera diferente a cómo lo celebramos en España, los peques han conocido cuando se realiza la fiesta, como se le llama al comienzo de lo que es la Navidad para nosotros/as: " Fiesta de la Primavera" y que termina con el cambio de año; la Noche Vieja es celebrada con el "Festival de los Faroles". Y cómo los dragones son considerados seres mitológicos en China pues todas las fiestas giran entorno a este ser. Por lo que, es muy típico que cada persona vaya con su farol con el dibujo de un dragón. Por lo que, los niños/as han querido acercarse un poquito a esta celebración, pintando el dibujo de un dragón, recortando en el medio del dibujo con las tijeras y posteriormente lo han pegado para darle forma al farol y le hemos puesto un asa para poderlo llevar con la mano.
Estamos en el país de China, lo primero que hicimos fue ver en la Wiki todo lo que las familias habían aportado; imágenes (monumentos, casas típicas, barcos típicos, animales, vestimenta, utensilios para comer, comida, bandera, mapa de China, Taxi-bici,..), música, cuentos, juegos, presentación elaborada sobre China y presentación de Slideshare. Conforme íbamos viendo las imágenes en la Wiki, buscábamos imágenes iguales en el señor Google (especialmente con monumentos como la Muralla China y Templos) a partir de lo que los peques me decían que escribiera, según lo que a ellos/as les parecía cada imagen. O también salían ellos/as a escribirlo al ordenador. Hasta que al final encontrábamos la imagen que queríamos y que anteriormente habíamos visto en la Wiki. Después yo la escribía en la pizarra y ellos/as la leían. Otro paso a sido el de buscar información sobre monumentos como la Muralla China o la importancia de los Dragones en China. En el caso de la Muralla; les he explicado para qué se construyó y sus características. Con los Dragones; les he explicado lo que para los chinos significan los dragones y las fiestas que celebran entorno al mundo de los dragones, y hemos visto el siguiente vídeo;
. Además aquí podéis ver directamente, sin tener que pinchar en la Wiki, algunos vídeos que las familias han aportado y que nos han servido de una gran ayuda para conocer y acercarnos al país de China. MILIKY CANTA CHINITO DE AMOL-INES
CUENTO: LA PRINCESA SUKIMUKI
Si queréis ver las presentaciones sobre China, pinchar sobre la Wiki (a la derecha de la página del Blog) y pincháis sobre China; presentación elaborada por un papá y presentación Slideshare. Para terminar y como repaso a todo lo aprendido sobre China, hemos visto "China para niños" donde han visto no todo el vídeo sino lo trabajado anteriormente a través de la Wiki, de Google o You Tube.
Finalmente aquí tenéis los vídeos de los peques explicando lo aprendido sobre China, saben muchas más cosas y todos expresan lo adquirido pero cuando se les graba son niños/as de 3 años y dicen lo que más les ha llamado la atención y algunos se cohiben al ver que los grabas. Además de que estamos terminando el curso y están más cansado y les cuesta estar más tranquilos cuando hacemos los vídeos.
