Otra actividad que realizaron en Grupos Interactivos fue la de completar un texto con las palabras adecuadas en función de los que habíamos descubierto sobre Miró.
Trabajando con ellos la lecto-escritura, la memoria, la expresión oral.
miércoles, 16 de marzo de 2016
FICHA SOBRE JOAN MIRÓ
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Otra actividad que realizaron en Grupos Interactivos fue la de completar un texto con las palabras adecuadas en función de los que habíamos descubierto sobre Miró.
Trabajando con ellos la lecto-escritura, la memoria, la expresión oral.
Otra actividad que realizaron en Grupos Interactivos fue la de completar un texto con las palabras adecuadas en función de los que habíamos descubierto sobre Miró.
Trabajando con ellos la lecto-escritura, la memoria, la expresión oral.
AUTORRETRATO
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
La semana pasada volvimos a realizar Grupos Interactivos, y una de las actividades que los niños/as realizaron con el adulto al que se le asigno dicha actividad; fue la de que cada uno pintara su propio autorretrato a partir del que habíamos trabajado con anterioridad de Joan Miró.
Primero pintaron con amarillo aguado todo el fondo y luego con pintura de dedo negra realizaron su autorretrato pero imaginándose que eran niños/as de 3 años puesto que así comentaron que había pintado Miró el autorretrato; sin boca, ni brazos o manos.
La semana pasada volvimos a realizar Grupos Interactivos, y una de las actividades que los niños/as realizaron con el adulto al que se le asigno dicha actividad; fue la de que cada uno pintara su propio autorretrato a partir del que habíamos trabajado con anterioridad de Joan Miró.
Primero pintaron con amarillo aguado todo el fondo y luego con pintura de dedo negra realizaron su autorretrato pero imaginándose que eran niños/as de 3 años puesto que así comentaron que había pintado Miró el autorretrato; sin boca, ni brazos o manos.
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martes, 15 de marzo de 2016
LIBROS LIM LETRA -G-
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Os dejo estos dos libros LIM del blog juegoyaprendomucho, para trabajar la -g- sonido suave y fuerte.
Os dejo estos dos libros LIM del blog juegoyaprendomucho, para trabajar la -g- sonido suave y fuerte.
NUEVA FRASE PARA TRABAJAR LA -G- SONIDO SUAVE;GA, GO, GU, GUE, GUI.
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Esta mañana los peques han descubierto una nueva frase, se han quedado más sorprendidos de lo normal porque ayer ya apareció una frase nueva para trabajar la -g- sonido fuerte.
Hemos seguido el proceso que en las frases anteriores y ellos solos han dicho que hoy había vuelto a aparecer una nueva frase porque el ratoncíto nos quería mandar un mensaje urgente; la letra -g- cuando va con la -e- , -i- suena como la -j- pero cuando va con la -a-, -o-, -u- suena suave porque ellos mismos lo han podido observar en la nueva frase y llegar a dicha conclusión.
Después nos hemos puesto a escribir palabras con -g- en la pizarra y una niña ha dicho
-guitarra- pero claro habíamos dicho que cuando la -g- va con la -e- , -i- suena fuerte pero gitarra no existe. Entonces la niña nos ha dicho que cuando queremos que suene suave con la -e-, -i- tenemos que poner la -u- en medio pero la -u- no suena solo ayuda a sonar suave; -gue-, -gui-.
Así que ya sabemos que -ge- , -gi- suena fuerte, -ga-, -go-, -gu-, -gue-, -gui-, suena suave.
Esta mañana los peques han descubierto una nueva frase, se han quedado más sorprendidos de lo normal porque ayer ya apareció una frase nueva para trabajar la -g- sonido fuerte.
Hemos seguido el proceso que en las frases anteriores y ellos solos han dicho que hoy había vuelto a aparecer una nueva frase porque el ratoncíto nos quería mandar un mensaje urgente; la letra -g- cuando va con la -e- , -i- suena como la -j- pero cuando va con la -a-, -o-, -u- suena suave porque ellos mismos lo han podido observar en la nueva frase y llegar a dicha conclusión.
Después nos hemos puesto a escribir palabras con -g- en la pizarra y una niña ha dicho
-guitarra- pero claro habíamos dicho que cuando la -g- va con la -e- , -i- suena fuerte pero gitarra no existe. Entonces la niña nos ha dicho que cuando queremos que suene suave con la -e-, -i- tenemos que poner la -u- en medio pero la -u- no suena solo ayuda a sonar suave; -gue-, -gui-.
Así que ya sabemos que -ge- , -gi- suena fuerte, -ga-, -go-, -gu-, -gue-, -gui-, suena suave.
PORTADAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Os presento las portadas que los niños/as de 5 años han creado para guardar las fichas del 2º trimestre; cada niño/a ha elegido libremente el cuadro de Miró que más le había gustado o llamado la atención. Lo han pintado con ceras blandas y escrito el nombre del cuadro.
¡Mirar que artistas!
Os presento las portadas que los niños/as de 5 años han creado para guardar las fichas del 2º trimestre; cada niño/a ha elegido libremente el cuadro de Miró que más le había gustado o llamado la atención. Lo han pintado con ceras blandas y escrito el nombre del cuadro.
¡Mirar que artistas!
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TALLER DE MEZCLAS
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
La semana pasada realizamos un taller de mezclas aprovechando que los niños/as de 5 años habían observado en las obras de Miró, que había diferentes colores y tonos y me preguntaban qué colores había que mezclar para sacar otros.
Trabajamos los colores primarios y cómo al combinarlos obteníamos los secundarios, y que en función de si añadíamos más cantidad de uno o de otro, salían tonos más oscuros o claros.
Les gusto mucho.
La semana pasada realizamos un taller de mezclas aprovechando que los niños/as de 5 años habían observado en las obras de Miró, que había diferentes colores y tonos y me preguntaban qué colores había que mezclar para sacar otros.
Trabajamos los colores primarios y cómo al combinarlos obteníamos los secundarios, y que en función de si añadíamos más cantidad de uno o de otro, salían tonos más oscuros o claros.
Les gusto mucho.
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ESCULTURA "MUJER Y PÁJARO" DE JOAN MIRÓ. TALLER DE MADRES.
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Durante varias sesiones tres mamás han venido a realizar con los peques un taller para elaborar la escultura "Mujer y Pájaro" de Joan Miró.
El primer día los peques con ayuda de las mamás forraron con papel de períódico y cola las partes de la escultura (anteriormente las mamás habían hecho la forma con cartón), en la siguiente sesión los peques pintaron cada parte de la escultura del color que correspondía y finalmente las mamás pegaron con silicona las tres partes de la escultura.
Mirar que bonita la escultura "Mujer y Pájaro" de Miró elaborada por los niños/as de 5 años junto con las mamás.
¡Muchas gracias ! por lo bien que habéis preparado el taller y lo que han disfrutado los niños/as.
Durante varias sesiones tres mamás han venido a realizar con los peques un taller para elaborar la escultura "Mujer y Pájaro" de Joan Miró.
El primer día los peques con ayuda de las mamás forraron con papel de períódico y cola las partes de la escultura (anteriormente las mamás habían hecho la forma con cartón), en la siguiente sesión los peques pintaron cada parte de la escultura del color que correspondía y finalmente las mamás pegaron con silicona las tres partes de la escultura.
Mirar que bonita la escultura "Mujer y Pájaro" de Miró elaborada por los niños/as de 5 años junto con las mamás.
¡Muchas gracias ! por lo bien que habéis preparado el taller y lo que han disfrutado los niños/as.
lunes, 14 de marzo de 2016
EL GALLO MIRÓ
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Los niños/as de 5 años imitan el cuadro del Gallo de Miró, a través de una observación minuciosa del cuadro para pintar cada parte del cuadro de su color correspondiente y además de mezclar los colores necesarios para conseguir los mismos colores que en el cuadro original, utilizando ceras blandas.
Los niños/as de 5 años imitan el cuadro del Gallo de Miró, a través de una observación minuciosa del cuadro para pintar cada parte del cuadro de su color correspondiente y además de mezclar los colores necesarios para conseguir los mismos colores que en el cuadro original, utilizando ceras blandas.
DESPEDIDA DE YULIA
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
La semana pasada nuestra compañera Yulia se despidió de nosotros/as porque se va a vivir a otra ciudad y por tanto, ya no va a venir al cole con nosotros/as.
Todos nos pusimos muy tristes puesto que la vamos a echar mucho de menos.
Yulia te queremos decir que has sido una gran amiga, compañera de clase, ayudabas muy bien, trabajadora, atenta, cariñosa, etc.
¡Te vamos a echar mucho de menos!
Un abrazo muy grande y que hagas muchos amiguitos en tu nuevo cole.
La semana pasada nuestra compañera Yulia se despidió de nosotros/as porque se va a vivir a otra ciudad y por tanto, ya no va a venir al cole con nosotros/as.
Todos nos pusimos muy tristes puesto que la vamos a echar mucho de menos.
Yulia te queremos decir que has sido una gran amiga, compañera de clase, ayudabas muy bien, trabajadora, atenta, cariñosa, etc.
¡Te vamos a echar mucho de menos!
Un abrazo muy grande y que hagas muchos amiguitos en tu nuevo cole.
PROBLEMAS DE ADICIÓN
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Os dejo unos ejemplos de los problemas de adición que estamos trabajando;
Os dejo unos ejemplos de los problemas de adición que estamos trabajando;
NUEVA FRASE PARA TRABAJAR LA -G- SONIDO FUERTE
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Hoy ha aparecido una nueva frase para trabajar la letra -g- sonido fuerte; ge, gi.
Hoy ha aparecido una nueva frase para trabajar la letra -g- sonido fuerte; ge, gi.
lunes, 7 de marzo de 2016
PELÍCULA SOBRE LAS OBRAS DE MIRÓ
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Esta película sobre las obras de Miró nos ha servido para volver a observar y comentar obras vistas o trabajadas con anterioridad y poder conocer otras nuevas.
Esta película sobre las obras de Miró nos ha servido para volver a observar y comentar obras vistas o trabajadas con anterioridad y poder conocer otras nuevas.
JOEL NOS APORTA UN TRABAJO ELABORADO POR SU MAMÁ SOBRE MIRÓ
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
He copiado parte del trabajo que nos ha enviado Joel donde nos ha venido genial para repasar lo trabajado hasta ahora sobre Miró., conocer quién o quiénes influyeron en la pintura de sus comienzos; nos centramos en Cezanne y Van Gogh, y para que observaran y entendieran por qué al principio pintaba de manera más real ven los siguientes videos;
Observan y comentan que predominan los colores verde y azul, Cezanne pinta de manera real paisajes, naturaleza, frutas (hablamos de lo que son los bodegones), etc todo sin transformar.
Comentan los colores que destacan en sus cuadros; amarillo, azules, blanco, verde, marrón, gris. Dicen que Van Gogh pinta muchos árboles, flores, campos, casas, personas, barcos, cielos, agua. Y todo es real.
Carla termina diciendo que Cezanne pintaba frutas, Van Gogh árboles y Miró ojos.
Dicen que como a ellos (Cezanne y Van Gogh) les gustaba la naturaleza, por eso a Miró también le gustaba.
En el trabajo de Joel, también volvemos a diferenciar la realidad de la fantasía y a comprender el significado del movimiento surrealista.
Os dejo una parte del trabajo, que es en la que nos hemos centrado.
Joan Miró fue un pintor, escultor y ceramista considerado uno de los artistas
españoles más importantes.
Su obra, tanto pictórica como gráfica, es muy extensa.
En un comienzo, sus obras reflejaron influencia de pintores como Van Gogh y
Cézanne, y de movimientos como el fauvismo, el cubismo y el dadaísmo.
Más adelante, su trabajo fue claramente surrealista, logrando ser uno de los mayores
representantes de esta corriente artístistica.
Cataluña y Mallorca son dos referencias para él y sobre todo el paisaje de las zonas.
Los colores, la luz y los “sujetos” populares, se repiten en sus obras.
En la obra de Miró siempre hay una preocupación por la naturaleza en forma
humilde: piedras, conchas, insectos, luz colores, … Hay una unión de la naturaleza a
través de las pequeñas cosas.
Los animales que aparecen en sus obras nunca son violentos, no hay agresividad en
ellos; lo grotesco y lo humorístico son determinantes.
El aspecto lúdico nunca desaparece; parece como si el artista llevase a cabo una
deformación del mundo en tono de diversión y humor.
El mundo de Joan Miró se somete a una metamorfosis de cada personaje u objeto; la
transformación es alegre y jocosa.
El color de sus obras siempre es muy importante, y no está distribuido de forma
aleatoria sino que está ponderada, es decir, asociando colores: negro, rojo, verdes,
azules, amarillos, siempre unos en más cantidad que otros para que exista esta
ponderación y para orientar la mirada del espectador.
Todo ello, aderezado con motivos gráficos que no representan nada en especial,
líneas diagonales, líneas en zigzag, curvas, manchas y elementos que sirven para
enlazar las figuras y que van a influir bastante en otros artistas españoles,
principalmente de los años 50.
Joan Miró Ferrá, nació en 1893 en Barcelona, sus padres
al igual que sus abuelos, fueron artesanos, de ellos
aprendió la destreza que luego mostró en sus trabajos.
Comenzó sus clases de pintura en la academia privada
de Francisco Galí, en 1912, quien ya intuyó las especiales
aptitudes de su alumno.
En 1915 se matricularía en el Cercle Artistic de San Lluc,
centro que debía su notoriedad a su antiguo alumno
Antonio Gaudí y donde conocería al pintor Ricart, con el
que mantendría amistad toda la vida.
AUTORETRATO Sus obras de esta época eran influenciadas por
Van Gogh y Cézanne.
En 1920 viaja a París y empezó a formar parte del surrealismo, movimiento que lo
alejó poco a poco del detallismo de sus obras.
En 1921/22 pintó su obra maestra La Masía,
cuadro poco apreciado por los demás artistas y
rechazado por las galerías que será comprado
por Ernest Hemingway en 1923.
Después de este cuadro, empieza a alejarse del
realismo o realismo poético como los artistas lo
denominaban, hasta que en 1925 pintaba
exclusivamente bajo el influjo de alucinaciones
provocadas por el hambre, según las propias
LA MASÍA palabras de Miró.
Consigue exponer sus cuadros en una exposición surrealista en la galería Pierre, junto
con Picasso, Chirico, Man Ray y Masson, en la que logró muy buenas críticas y ventas.
Es la época de cuadros como El carnaval del arlequín y Cabeza de campesino catalán.
El carnaval del arlequín, representa un cambio de trayectoria, al igual que La masía,
anteriormente. Con este cuadro se zambulle en la poesía del surrealismo alcanzando
el equilibrio entre grafismo y color.
El carnaval del Arlequín cabeza de campesino catalán
Le atraerá en especial del surrealismo la capacidad de éste para dar vida al arte
abriendo las puertas a su imaginación.
En 1926 el artista participó en la realización de los trajes y decorados para la obra
Romeo y Julieta, del ballet Ruso.
No será un caso aislado este interés de Miró por formas de arte diferentes a la
pintura. La curiosidad y la voluntad de expresar con diferentes cosas, le caracteriza.
Entre 1926 y 1927, Miró se lanza literalmente al vacio con la serie Pinturas de sueño u
Oníricas.
No tiene ya referencia, su arte flota de la nada, con figuras fantásticas y seres de
fábula.
Figura tirando piedra a pájaro Interiores Holandeses
A finales de la década los surrealistas se dividían en cuanto a opiniones artísticas y
políticas; Miró se separa del surrealismo, se vuelve más individualista y comienza a
dedicarse al collage, aunque este movimiento seguirá estando presente, sin
detenerse en él pero sin excluirlo tampoco.
A partir de 1930 empezó a realizar esculturas y con su obra Construcción, Miró
comienza su “asesinato” de la pintura que durará hasta 1933.
El artista está decidido a utilizar cualquier cosa que le permita ir en contra de la
pintura tradicional, usando materiales antipictóricos, por ejemplo, en la obra
Construcción, utilizó madera y clavos.
He copiado parte del trabajo que nos ha enviado Joel donde nos ha venido genial para repasar lo trabajado hasta ahora sobre Miró., conocer quién o quiénes influyeron en la pintura de sus comienzos; nos centramos en Cezanne y Van Gogh, y para que observaran y entendieran por qué al principio pintaba de manera más real ven los siguientes videos;
Observan y comentan que predominan los colores verde y azul, Cezanne pinta de manera real paisajes, naturaleza, frutas (hablamos de lo que son los bodegones), etc todo sin transformar.
Comentan los colores que destacan en sus cuadros; amarillo, azules, blanco, verde, marrón, gris. Dicen que Van Gogh pinta muchos árboles, flores, campos, casas, personas, barcos, cielos, agua. Y todo es real.
Carla termina diciendo que Cezanne pintaba frutas, Van Gogh árboles y Miró ojos.
Dicen que como a ellos (Cezanne y Van Gogh) les gustaba la naturaleza, por eso a Miró también le gustaba.
En el trabajo de Joel, también volvemos a diferenciar la realidad de la fantasía y a comprender el significado del movimiento surrealista.
Os dejo una parte del trabajo, que es en la que nos hemos centrado.
Joan Miró fue un pintor, escultor y ceramista considerado uno de los artistas
españoles más importantes.
Su obra, tanto pictórica como gráfica, es muy extensa.
En un comienzo, sus obras reflejaron influencia de pintores como Van Gogh y
Cézanne, y de movimientos como el fauvismo, el cubismo y el dadaísmo.
Más adelante, su trabajo fue claramente surrealista, logrando ser uno de los mayores
representantes de esta corriente artístistica.
Cataluña y Mallorca son dos referencias para él y sobre todo el paisaje de las zonas.
Los colores, la luz y los “sujetos” populares, se repiten en sus obras.
En la obra de Miró siempre hay una preocupación por la naturaleza en forma
humilde: piedras, conchas, insectos, luz colores, … Hay una unión de la naturaleza a
través de las pequeñas cosas.
Los animales que aparecen en sus obras nunca son violentos, no hay agresividad en
ellos; lo grotesco y lo humorístico son determinantes.
El aspecto lúdico nunca desaparece; parece como si el artista llevase a cabo una
deformación del mundo en tono de diversión y humor.
El mundo de Joan Miró se somete a una metamorfosis de cada personaje u objeto; la
transformación es alegre y jocosa.
El color de sus obras siempre es muy importante, y no está distribuido de forma
aleatoria sino que está ponderada, es decir, asociando colores: negro, rojo, verdes,
azules, amarillos, siempre unos en más cantidad que otros para que exista esta
ponderación y para orientar la mirada del espectador.
Todo ello, aderezado con motivos gráficos que no representan nada en especial,
líneas diagonales, líneas en zigzag, curvas, manchas y elementos que sirven para
enlazar las figuras y que van a influir bastante en otros artistas españoles,
principalmente de los años 50.
Joan Miró Ferrá, nació en 1893 en Barcelona, sus padres
al igual que sus abuelos, fueron artesanos, de ellos
aprendió la destreza que luego mostró en sus trabajos.
Comenzó sus clases de pintura en la academia privada
de Francisco Galí, en 1912, quien ya intuyó las especiales
aptitudes de su alumno.
En 1915 se matricularía en el Cercle Artistic de San Lluc,
centro que debía su notoriedad a su antiguo alumno
Antonio Gaudí y donde conocería al pintor Ricart, con el
que mantendría amistad toda la vida.
AUTORETRATO Sus obras de esta época eran influenciadas por
Van Gogh y Cézanne.
En 1920 viaja a París y empezó a formar parte del surrealismo, movimiento que lo
alejó poco a poco del detallismo de sus obras.
En 1921/22 pintó su obra maestra La Masía,
cuadro poco apreciado por los demás artistas y
rechazado por las galerías que será comprado
por Ernest Hemingway en 1923.
Después de este cuadro, empieza a alejarse del
realismo o realismo poético como los artistas lo
denominaban, hasta que en 1925 pintaba
exclusivamente bajo el influjo de alucinaciones
provocadas por el hambre, según las propias
LA MASÍA palabras de Miró.
Consigue exponer sus cuadros en una exposición surrealista en la galería Pierre, junto
con Picasso, Chirico, Man Ray y Masson, en la que logró muy buenas críticas y ventas.
Es la época de cuadros como El carnaval del arlequín y Cabeza de campesino catalán.
El carnaval del arlequín, representa un cambio de trayectoria, al igual que La masía,
anteriormente. Con este cuadro se zambulle en la poesía del surrealismo alcanzando
el equilibrio entre grafismo y color.
El carnaval del Arlequín cabeza de campesino catalán
Le atraerá en especial del surrealismo la capacidad de éste para dar vida al arte
abriendo las puertas a su imaginación.
En 1926 el artista participó en la realización de los trajes y decorados para la obra
Romeo y Julieta, del ballet Ruso.
No será un caso aislado este interés de Miró por formas de arte diferentes a la
pintura. La curiosidad y la voluntad de expresar con diferentes cosas, le caracteriza.
Entre 1926 y 1927, Miró se lanza literalmente al vacio con la serie Pinturas de sueño u
Oníricas.
No tiene ya referencia, su arte flota de la nada, con figuras fantásticas y seres de
fábula.
Figura tirando piedra a pájaro Interiores Holandeses
A finales de la década los surrealistas se dividían en cuanto a opiniones artísticas y
políticas; Miró se separa del surrealismo, se vuelve más individualista y comienza a
dedicarse al collage, aunque este movimiento seguirá estando presente, sin
detenerse en él pero sin excluirlo tampoco.
A partir de 1930 empezó a realizar esculturas y con su obra Construcción, Miró
comienza su “asesinato” de la pintura que durará hasta 1933.
El artista está decidido a utilizar cualquier cosa que le permita ir en contra de la
pintura tradicional, usando materiales antipictóricos, por ejemplo, en la obra
Construcción, utilizó madera y clavos.
JUEGO PARA IMITAR CON LAS OBRAS DE MIRÓ
Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz
Os dejo este juego encontrado en el blog escueladeblanca, elaborado en la página de educación del Gobierno de Canarias, donde los peques eligen una observan obras de Miró, crean su propia obra dando rienda libre a su imaginación y creatividad, etc.
Os dejo este juego encontrado en el blog escueladeblanca, elaborado en la página de educación del Gobierno de Canarias, donde los peques eligen una observan obras de Miró, crean su propia obra dando rienda libre a su imaginación y creatividad, etc.
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