CUMPLEAÑOS MANUEL Y ANAS

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La semana antes de darnos las vacaciones de Navidad, celebramos los Cumpleaños de Manuel y de Anas, aquí podéis ver los regalos que les hicieron sus compañeros/as.

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ACTUACIÓN DE NAVIDAD

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El viernes terminamos la semana de Navidad en el cole puesto que nos dieron las vacaciones y para despedirnos hasta la vuelta en enero, los peques vestidos de Árbol de Navidad (trajes elaborados en clase) recibieron a sus familias y les recitaron una poesía, que me gustó de internet y posteriormente bailaron un villancico. 
¡Enhorabuena! lo hicisteis genial.

FELIZ NAVIDAD A TODOS Y TODAS, PASAR UNAS FELICES FIESTAS.

 
villancico(1) por aprendiendojuntosdiaadia

PORTADA FICHAS DEL TRIMESTRE

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Los niños/as de 4 años han hecho sus portadas para llevarse a casa los trabajos del primer trimestre; les he puesto cola en unas galletas dibujadas y ellos/as han echado serrín, cuando éste se había secado han hecho los ojos y boca y otros adornos con purpurina de barra.

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FELICITACIÓN DE NAVIDAD

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Los niños/as de 4 años han hecho una Felicitación de Navidad para el Centro de Salud del pueblo (además muy relacionado con el proyecto; Los Médicos que estamos desarrollando); 

Han creado la portada  añadiendo serrín a una galleta dibujada (anteriormente yo había puesto cola) y cuando se ha pegado el serrín han dibujado la boca y demás adornos con purpurina de barra y los ojos los han pegado. Además han leído y pintado las letras; "Los niños de 4 años".

Dentro de la felicitación han escrito; Os desean Feliz Navidad, para el Centro de Salud y han realizado un dibujo alusivo al tema. 

Finalmente han pegado un código QR, que cuando desde el Centro de Salud (vosotros también desde casa) lo capturen con el móvil o tablet con cualquier aplicación para leer códigos Bidi, pues podrán ver un villancico interpretado por los peques donde se les felicita la Navidad.

Además os añado el código por si no lo podéis capturar bien en el vídeo y el víllancico por si alguien no puede capturar bien el código;

FELICITACIÓN DE NAVIDAD por aprendiendojuntosdiaadia

MAMAS CANTAN VILLANCICOS

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Hoy también hemos tenido la suerte de que las mamas de todo Infantil hayan venido a cantarnos villancicos. Lo han hecho genial y los peques han disfrutado y cantado, además de estar muy atentos.

¡Muchas gracias familias de todo Infantil!
MAMAS VILLANCICOS por aprendiendojuntosdiaadia
MAMAS VILLANCICOS 2 por aprendiendojuntosdiaadia

BIZCOCHO DE NAVIDAD

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Esta mañana hemos tenido el placer de disfrutar de una visita en el aula de 4 años; las mamas han venido a preparar junto con los peques un Bizcocho de Navidad.

Les han ido enseñando cada ingrediente y cómo se añadía a la bandeja, cómo iba cambiando la masa, su olor, textura, etc. Cuando la masa ya estaba lista hemos vuelto a recordar el nombre de cada ingrediente y la cantidad de cada uno de ellos.

Se lo han llevado al horno para que mañana nos lo traigan para poder almorzar.

Les ha gustado mucho la actividad y se han puesto muy contentos de ver a las mamas en el aula.

Posteriormente me han ido diciendo cada uno de los ingredientes y yo los he ido escribiendo en la Pizarra Digital a partir de las letras que ellos/as me decían que sonaban y tenía que ir escribiendo para formar cada palabra de cada ingrediente. 

Finalmente han escrito en una hoja la receta que habíamos apuntado en la pizarra.

¡Muchas gracias mamas por vuestra colaboración e implicación!



MAMAS BIZCOCHO DE NAVIDAD por aprendiendojuntosdiaadia RECETA BIZCOCHO DE NAVIDAD on PhotoPeach

NOCHE VIEJA EN EL COLE

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Hoy hemos celebrado la Noche Vieja en el cole; los niños/as han venido elegantes para la ocasión y nos hemos juntado los compañeros/as de 3 años, entonces cada peque ha cogido 12 lacasitos y los ha colocado en un vasito. Cuando la seño Marian ha comenzado a tocar el pandero, por cada golpe era como una campanada y se comían un lacasito. Al terminar de comernos los 12 lacasitos hemos celebrado el cambio de año con la Noche Vieja.

Se lo han pasado genial, han bailado, tirado confeti... una bonita forma de que los peques puedan vivir su propia Noche Vieja con su compañeros/as y las seños.



NOCHE VIEJA por aprendiendojuntosdiaadia
NOCHE VIEJA 2 por aprendiendojuntosdiaadia

MUÑECOS DE NIEVE Y RENOS

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Los niños/as de 4 años han elaborado unos Muñecos de Nieve; he grapado un plato pequeño (cabeza) a un plato grande de plástico (cuerpo) para crear el cuerpo del muñeco, después los niños/as han pegado estrellas para los botones y con pegamento han pegado la bufanda, la nariz han enrollado papel de seda y yo la he pegado con silicona y finalmente han dibujado los ojos y la boca.


Los renos los han creado con rollo de papel higiénico; han recortado la nariz (gomaeva de purpurina) y se la han pegado, después hemos pegado los ojos y para los cuernos hemos utilizado palitos cogidos del patio.

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CORONAS DE NAVIDAD Y ÁRBOLES

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Otra manualidad que hemos realizado ha sido la de que cada niño/a se ha calcado sus dos manos en cartulina verde (supone bastante precisión a la hora de trazarla con el rotulador y por otra parte conseguir que la mano que se calcan la mantengan sin moverla) y posteriormente las han recortado.

Las manos las he grapado de los extremos para conseguir una Corona de Navidad por equipo y finalmente las han decorado.



Como ya publique en las entrada sobre el Otoño, las familias trajeron piñas para trabajar el Otoño y como sobraron pues las hemos aprovechado para decorarlas con bolitas de plastilina y hacer cada uno su propio árbol de Navidad.

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PAPA NOEL, ADORNOS NAVIDEÑOS Y REGALO

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Comenzamos la semana, tras el puente, con una gran energía para comenzar a trabajar en profundidad la Navidad.

Lo primero que hemos hecho ha sido decorar nuestra puerta con un gran Papá Noel, que los peques han pintado con pintura de dedo y han pegado algodón a la barba y terminaciones del traje. Además cada peque ha contado si se iba a pedir algo para Papá Noel y qué era, si habían escrito una carta, etc.

Y como el viernes los niños/as se llevaron a casa un adorno navideño para decorar junto con la familia, durante el puente de la Inmaculada pues conforme los niños/as los han ido trayendo al cole, han contado cómo lo habían hecho y con quién, además de enseñárselo  a los compañeros/as. Los adornos los han pegado alrededor de la puerta.

Al haber entablado una conversación con los alumnos/as de 4 años sobre lo que se piden para Papá Noel o para Reyes, pues hemos llegado a la conclusión que todos/as se piden juguetes (mayoría) o algo de ropa (pocos). 

¡Era lógico en niños de tal edad! pero pensé que podríamos concienciarlos un poco (se que en casa también lo haréis) sobre lo más importante puesto que podremos tener todos los regalos del mundo pero si no tenemos familia, amigos, alguien que nos quiera, nos abrace, o que juegue con nosotros, o si estamos siempre malitos o no nos reímos, etc pues dará igual todos esos regalos.

Así cada niño/a ha dicho algo que le haría feliz y lo han ido escribiendo alrededor del regalo que han decorado con trozos del tela. 

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DIA DE LA CONSTITUCIÓN

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Durante la semana pasada estuvimos trabajando la Constitución Española a través de una WebClub que elaboró la seño Caty, donde los niños/as a través de pistas que les daba el personaje tenían que descubrir de quién se trataba. 

De ésta manera los peques fueron descubriendo;

• Dónde vivía; España (trabajando así el mapa de España, el cuál, muchos identificaron rápidamente y que dentro de nuestro país había ciudades y pueblos (trabajando las características de lo que es una ciudad y un pueblo, y el concepto de país), como Albacete y Casas Ibañez (localizados en el mapa)) lo que pasaba que no les convencía que su casa no fuera como la de ellos/as con puerta, ventanas, paredes...
• Su bandera; trabajando el color y la forma, además del significado de la misma. Algunos contaron que habían visto alguna bandera de España y el lugar de la misma.
• Su canción; el himno lo reconocieron en seguida y dijeron que lo habían oído en los partidos de fútbol, en las carreras de coches, etc hasta incluso alguno dijo que sonaba como la canción de la Virgen del pueblo.
• El escudo; trabajamos el significado del mismo donde les he explicado los reinos que existían hace muchos años y por eso aparecen el Castillo (Reino de Castilla), León (Reino de León), Bandera (Reino de Aragón) y las Cadenas (Reino de Navarra). Además de la flor de la parte de abajo (Reino de Granada) o el significado de las columnas y la Corona grande.

En el apartado de Mis Tesoros los peques han podido ver un vídeo donde de manera didáctica se explica los derechos de los niños y en la parte, Informe Final también han visualizado otro vídeo sobre Qué es la Constitución y una canción adaptada al tema, descubriendo así de que personaje se trataba.

Los peques han ido leyendo cada parte de la WebClub y posteriormente le pinchaba al triangulito para que oyeran lo que decía el personaje que estaban averiguando.

Finalmente la seño Caty ha preparado un Cuaderno Secreto, una vez que ya sabían que el personaje era la Constitución, con fichas para plasmar lo aprendido.

¡Los peques se lo han pasado genial! siguiendo las pistas hasta descubrir quién era el personaje, nos ha gustado mucho seño Caty.


 MI CUADERNO DE LA CONSTITUCIÓN on PhotoPeach MI CUADERNO DE LA CONSTITUCIÓN on PhotoPeach

Además de la WebClub elaborada por Caty Guillermo, hemos visto los siguientes vídeos encontrados en YouTube;

Para terminar de comprender el significado de la Constitución; (vídeo muy interesante realizado por niños del CEIP San Walabonso

Sobre los Derechos y Obligaciones de los niños;

Y como además de todo lo trabajado sobre qué es la Constitución, cuando se hizo, quienes la hicieron y para qué, hemos resaltado los derechos pero también las obligaciones y cada niño ha dicho el derecho que más le había gustado del vídeo de la WebClub y una obligación que pueden tener en casa, en la calle, en el colegio.

LA CONSTITUCIÓN por aprendiendojuntosdiaadia

ADIVINANZAS DE OTOÑO

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Durante estos días hemos terminado de trabajar todo los que nos relaciona con el Otoño, aquí podéis ver cómo los niños se han aprendido dos adivinanzas sobre el Otoño desarrollando la memoria y la expresión oral y gestual.

Y posteriormente las han plasmado mediante dos fichas, en las que hemos leído entre todos las adivinanzas y han escrito las palabras destacadas diferenciando cada trocito de la palabra (sílabas).



VIENTO por aprendiendojuntosdiaadia
LLUVIA por aprendiendojuntosdiaadia
ADIVINANZAS DE OTOÑO por aprendiendojuntosdiaadia

NOS VISITA LA OTORRINO

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Ayer nos visitó la mamá de David, que es Otorrino;

Los niños/as la han recibido con gran entusiasmo y lo primero que ha hecho la mamá de David es explicarles en qué consiste su trabajo puesto que no solo se encarga del oído sino también de la nariz y de la laringe. Les ha explicado la relación que existe entre éstas tres partes, por donde se comunican.

A través de murales que les ha regalado a los niños/as, han visto y entendido las partes que tienen el oído, la laringe y la nariz, y el funcionamiento de las mismas.

Nos ha traído su maletín de Otorrino y les ha ido enseñando a los peques lo diferentes instrumentos que utiliza para su trabajo. Los niños/as han dicho lo que les parecían que eran cada instrumento o para que pensaban que servían, y posteriormente ella les ha explicado su nombre real y su función. 

Además ha enfocado su visita a los motivos por los que se puede ir al otorrino; ej; cuando un niño se mete algo en la nariz o en los oídos, cuando se va comida por la laringe o cuando se tiene otitis, por un golpe, etc.

De esta forma lo ha enlazado con las precauciones que debemos tener para evitar accidentes; en la boca solo podemos meternos comida, no hay que meterse nada en los oídos o en la nariz, cuando se come no se puede hablar porque si no se nos puede ir la comida por la laringe y atragantarnos o incluso ahogarnos, etc Y luego nos ha explicado cómo curar cada caso.

También les ha enseñado como hay que sonarnos los mocos para evitar que el moco se vaya al oído y se nos produzca una otitis.

Y finalmente los niños/as le han preguntado las dudas que tenían por ej; querían saber para que servía el "aparato para dar masajes al tímpano" y ella les ha explicado que cuando hemos tenido una otitis pues el tímpano que normalmente vibra, se queda sin moverse. Por lo que, con dicho aparato conseguimos que, a partir de que entre aire por el oído, enseñar al tímpano a volver a vibrar y así volver a oír.

!Muchas gracias Mila!  Nos has servido de gran ayuda en nuestra investigación sobre tu profesión y los peques han tenido la suerte de poder vivenciar los aparatos e instrumentos que utilizas en tu trabajo. Además nos ha dejado unos murales preciosos sobre el oído, la laringe y la nariz, y un cuento muy representativo.



 
VISITA OTORRINO por aprendiendojuntosdiaadia
VISITA OTORRINO 2 por aprendiendojuntosdiaadia

VISITA OTORRINO 3 por aprendiendojuntosdiaadia

¡VEMOS CAMPANILLA Y ANGINAS DE LOS COMPAÑEROS!

Puesto que ya hemos terminado la investigación sobre el médico de la barriga; Gastroenterólogo, dentro del proyecto; Los Médicos. Ahora hemos comenzado a investigar el siguiente médico; Otorrino;

Lo primero que hemos hecho ha sido ver la Wiki que tenemos con las familias y que los niños/as fueran comentando lo que habían aportado juntos con sus padres; les hace mucha ilusión explicar lo que han puesto, qué les parece que es, para qué sirve, con quién lo han hecho...


Tenemos la suerte de que una mamá es Otorrino y su hijo (alumno) nos ha explicado las fotos que habían puesto en la Wiki sobre instrumentos; fotóforo, otoscopio, bisturí, espejo, aparato para dar masajes al tímpano, linterna, etc. Y nos ha contado cómo se llamaban cada instrumento y para que servían. 

También hemos visto la sala del Otorrino, en este caso como no sabían su nombre pues yo se lo he escrito en la pizarra y ellos/as lo han leído, comentando que era una palabra muy larga, con muchas letras y una vez leído hemos palmeado cada sílaba y contado las palmadas dadas.

También hemos visto una foto con una chica que, según ellos, llevaba unos cascos para escuchar música pero David nos ha dicho que es un aparato que sirve para saber si oyes bien o no (audiometría).

 Y fotos de la nariz, boca y oído por fuera y posteriormente por dentro; partes de la nariz por dentro, la laringe y campanilla, partes del oído.


Hemos visto varios vídeos en Youtube sobre el "Cuidado del Oido";

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Como habíamos observado fotos de las partes del oído pues para que empezaran a familiarizarse y comprender  lo trabajado, han visto los siguientes vídeos, encontrados en Youtube;

Finalmente hemos visto que todos tenemos dos "pelotas" atrás de la campanilla, que se llaman anginas y que cuando se nos inflaman o se nos produce pus, tenemos "amigdalitis".
Cada niño/a ha contado si alguna vez ha tenido amigdalitis, cómo se sentía y quién le curo.

Para favorecer su motivación, los niños/as por parejas han abierto la boca para verse unos a otros la campanilla y las anginas. ¡ Ha sido muy divertido!.

HOJAS Y PIÑAS PARA CREAR CIERVO Y BÚHO

Las familias trajeron hace unos días hojas y piñas al cole.

Como siempre la colaboración familiar es estupenda puesto que los niños/as trajeron infinidad de hojas; cada peque salió a la Asamblea y enseño a sus compañeros/as las hojas que había traído y las piñas, explicó las características de lo que había traído. Y posteriormente con todas las hojas traídas las clasificamos según el color, forma, tamaño, longitud, etc. 
Sacaron la deducción que había hojas más grandes, otras más pequeñas, otras con forma de punta, otras redondas, otras que eran como pinchos, hojas que tenían varios colores, otras que parecían una mano, otras que tenían frutos o que llevaban piñas, etc. 

Buscamos en el señor Google "tipos de hojas" y observaron y describieron numerosas hojas, las cuales, muchas eran como las que habían traído. Además vimos también la diferencia entre "hojas que se caen" y "hojas que no se caen", conociendo, por ejemplo, que las hojas en forma de aguja son las que no se caen y siempre están verdes pero las que se caen cambian de color en Otoño. 

Esto nos llevo a buscar el nombre real de las que se caen "caducas" y las que no se caen "perennes", repasando las características de cada una de ellas (trabajado con anterioridad a través del cuento; "El pino, el abeto y el enebro" y publicado). Lo escribí en la pizarra y ellos/as lo leyeron.

Además vimos el siguiente vídeo en Youtube; 

Además también observaron que no todas las piñas eran iguales, cambiaban de color, unas eran más grandes, otras medianas, otras pequeñas, más redondas, en punta, abiertas o cerradas, etc. Por lo que, en el señor Google escribieron "piñas" y observamos, entre otros aspectos, los diferentes tipos de piñas que habían y que muchos árboles daban piñas, no solo el pino. O incluso para qué podían servir las piñas o cuando salían las piñas.

Y con la hojas traídas de casa hemos dado rienda suelta a nuestra imaginación y los peques han hechos varias combinaciones hasta crear un ciervo.


De la misma manera han utilizado las piñas para crear un búho, a partir de pintar las orejas y contorno de los ojos, las alas y la nariz, en cartulina. Después han picado con el punzón el borde o lo han recortado y han pegado cada parte en la piña hasta crear un Búho.

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CUMPLEAÑOS DE JUAN

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Ayer celebramos el cumpleaños de Juan; celebramos su cumpleaños cantándole la canción de "Cumpleaños Feliz" y realizando las rutinas correspondientes.

Bailamos la canción de Tina y Tin con su nombre y los peques le hicieron un dibujo para llevárselo a casa.

Free slideshow customized with Smilebox ¡Muchas felicidades Juan!

POESÍA DE OTOÑO: "LAS GOTITAS DE LLUVIA"

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Otra poesía que hemos trabajado sobre el Otoño y los que peques han memorizado a través del sistema de asociar cada frase a un rotulador y conforme se señala con una pica cada rotulador ellos/as dicen su frase correspondiente (al principio repito yo con ellos/as y después ellos/as solos la recitan), ha sido "Las gotitas de LLuvia".

Además han realizado su ficha correspondiente potenciando la lecto-escritura;



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LIBRO DEL OTOÑO

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Otra de las actividades que hemos realizado durante el Otoño, ha sido un Libro del Otoño que encontré en Slideshare elaborado por Miguel Ángel Bravo, el cuál me gustó bastante puesto que a través del mismo hemos podido trabajar las características del Otoño, leer entre todos las palabras o frases que hablaban sobre el Otoño, escribir las palabras a partir de saber qué era cada dibujo discriminando los sonidos y escribiendo sus letras correspondientes. También hemos podido desarrollar diferentes técnicas plásticas, pintar con ceras, rotulador, rellenar con plastilina, recortar, pegar.. Y nos ha servido para clasificar los frutos en carnosos y secos, recordar el tiempo atmosférico, la ropa adecuada para evitar enfermar, etc.


 

Libro otoño from Miguel Ángel Bravo

Aquí tenéis algunos ejemplos de fichas realizadas por los alumnos de 4 años.

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DÍA INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: 25 NOVIEMBRE

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El día 25 de noviembre celebramos; "La Lucha contra la Violencia de Género" que tantas víctimas se cobra cada año.

Para trabajarlo con los niños/as de 4 años, han visto el cuento; "  Arturo y Clementina " en el que los peques pudieron observar (desde la perspectiva de 4 años) que Arturo no valoraba nada de lo que Clementina quería hacer y no la veía capaz de nada, hasta que un día Clementina se cansa y se va de casa para ser feliz y vivir la vida.

Posteriormente conversamos sobre lo que aparecía en el cuento, cómo trataba Arturo a Clementina, sí alguna vez les había pasado que quisieran hacer algo y alguien les había dicho que no sabían hacerlo, por qué pensaban que se había ido Clementina de su casa, sí sus papas (papá y mamá) trabajaban y en qué, que cosas pensaban que podían hacer el papá y la mamá, etc.

Finalmente pintaron las dos tortugas y las recortaron para pegarlas en un depresor, y llevárselas a casa.

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MENCIÓN HONORÍFICA AL PROYECTO; LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS

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El proyecto “La vuelta al mundo en 80 días” que realizamos durante el pasado curso escolar las clases de 3 años del CEIP San Agustín ha recibido una mención honorífica en la II Edición de los Premios a los Proyectos de  Excelencia en Buenas prácticas educativas que impulsan los centros docentes en Castilla la Mancha. (Resolución 13/11/2014)

En primer lugar me gustaría dar la Enhorabuena al CC Nuestra Señora de los Infantes (Toledo). “Proyecto: Un proyecto de proyectos”, por ese Primer Premio y al CEIP José María Moral (Tomelloso. Ciudad Real). “Proyecto: Grandes compositores para pequeños genios” que comparten mención honorífica con nuestro colegio.

En segundo lugar quisiera destacar la implicación de las familias de nuestros alumnos con el proyecto, sus aportaciones han sido fundamentales.

En las imagenes de abajo podéis acceder al proyecto que tantos quebraderos de cabeza nos dio, ya que nunca habíamos trabajado con GOOGLE EARTH y fue muy complicado crear la actividad de geolocalización. Al final conseguimos realizar un viaje interactivo que permitió a nuestros chiquitines desarrollar al máximo las competencias básicas a través de distintas actividades pasando por la lógica matemática, la lectoescritura, la música, la plástica, entre otras. Dando respuesta a su insaciable curiosidad y desarrollando actitudes de respeto y tolerancia hacia la diversidad.  Si bien es cierto que si conseguimos realizar esta actividad fue gracias a los tutoriales de Adolfo Fernández que recoge en su blog Princippia, al que tenemos que agradecer que dedique parte de su tiempo a enseñarnos a los demás profesores como mejorar nuestra práctica docente utilizando diferentes herramientas web 2.0. y sin esperar nada a cambio.

http://lospequesdemicole.blogspot.com.es/ (3 años B)

 http://aprendiendojuntosdiaadia.blogspot.com.es/ (3 años A)

Gracias a desarrollar este proyecto a través de  las TIC (google Earth, QR, AURASMA, PDI, PC, WIKI elaborado junto con las familias) hemos conseguido que nuestros alumnos estén emocionados por aprender. ¡Qué gran satisfacción!

¡Muchas gracias! y !Enhorabuena a los peques puesto que ellos han sido los verdaderos protagonistas del Proyecto!.

ANIMALES DE OTOÑO

Como ya he publicado con anterioridad, estamos trabajando el Otoño y lo hemos extendido no sólo a las características propias de la estación sino también a cuentos, relatos, poesías, manualidades, presentaciones, frutos del Otoño y sus árboles correspondientes (con sus respectivas características), imágenes y vídeos de Internet para trabajar algunos sentidos, aportaciones de casa, etc.

Por lo que, abarcamos también a los Animales típicos del Otoño; con la siguiente presentación encontrada en Slideshare y elaborada por Ana Biosca.

Los peques han ido observando y comentando las características de los diferentes animales que iban apareciendo en dicha presentación.

Y tras ver bastantes veces las presentación de Ana Biosca, hemos llegado a la conclusión (inducidos por mi y lo que no sabíamos lo buscábamos en el señor Google);

• Que hay animales con  plumas, que tienen  pico y alas aunque la gallina y el pingüino tienen alas pero no vuelan. También tienen patas (2) y ponen huevos. Éstos animales se llaman Aves. Muchas de éstas aves son capaces de volar largas distancias e irse, al llegar aquí el Otoño, a lugares donde hace más calor; África (de donde son varios amiguitos de nuestra aula).
• Que hay animales que tienen el cuerpo cubierto de pelo y crecen dentro de la barriga de su mamá no de huevos, tienen 4 patas para correr o andar y morro y hocico. Éstos animales se llaman Mamíferos. Nosotros también somos mamíferos aunque no tengamos tanto pelo y tengamos boca y nariz en lugar de morro y hocico. Y algunos de los mamíferos al llegar el frío, hibernan en sus madrigueras hasta que vuelve el calor en Primavera.
• Que hay animales que tienen el cuerpo cubierto de piel y se mueven arrastrándose unos porque no tienen patas y otros porque sus patas son muy cortas y van más rápido reptando. Ponen huevos pero no les dan calor hasta que la cría sale del cascarón sino que los entierran en la tierra. Se llaman Reptiles y algunos como la serpiente también duermen al llegar el frío (haciéndose una pelota).

Como habréis observado al leer las conclusiones a las que hemos llegado, nos hemos centrado en clasificar los animales vistos en Aves, Mamíferos y Reptiles, y tanto fue el interés que despertó el mundo de los animales en los niños/as, que dijeron que querían saber más cosas de los animales. Por lo que, decidimos elegir de cada grupo un animales y por votación, eligieron Cigüeña (Ave), Zorro (Mamífero) y Serpiente (Reptil).

En el señor Google ellos/as iban escribiendo el animal a investigar y evidentemente salían imágenes de dicho animal pero les pregunté; ¿qué hacemos con estas imágenes? ¿queréis que las guardemos en el ordenador?. Al decirme que sí, me sirvió para iniciarlos en Publisher (parecido a Word ).

Lo primero que hicimos fue elegir de los tres animales seleccionados, por el que íbamos a comenzar a investigar. El primero fue la cigüeña, nos fuimos a Publisher, creamos las páginas, eligieron el marco que tendrían las tres páginas; en la primera escribieron el título (eligiendo el color de fondo, el color de la letra y el tamaño de la misma, además de una foto), en la segunda página fuimos buscando en Google imágenes del animal a investigar, elegían las que les gustaban y una a una, fueron pinchando en la imagen, dando al botón derecho del ratón y eligiendo (con mi ayuda) "copiar" y nos llevábamos la imagen a nuestro trabajo en Publisher y dentro de la página a trabajar le volvíamos a dar al botón derecho y le dábamos a "pegar"(con mi ayuda) y como la imagen era muy grande la seleccionábamos y arrastrábamos el dedo en una esquina de la misma (hacia dentro) para hacerla más pequeña e ir colocándolas para que cupieran todas las imágenes elegidas.
En la última página había que escribir la información sobre dicho animal, en Google en Wikipedia yo les iba leyendo lo más importante e interesante para su edad y ellos/as me iban diciendo qué escribir; "Todo lo han escrito los alumnos/as"; cada niño/a ha ido escribiendo una palabra y cuando habían salido todos los niños/as volvían a salir para seguir escribiendo. Han dicho la palabra a escribir, las letras que sonaban (palmeando antes sus sílabas) y las han buscado en el teclado y escrito.

Y así con cada animal a investigar. 

Vereis que hay faltas o letras repetidas pero es que lo importante es que discriminen los sonidos (ej; no diferencian entre b y v puesto que suena igual) y se familiaricen con las letras en el teclado o incluso separen las palabras al darle a la tecla larga o si se dan cuenta que se han equivocado den a borrar (tecla back space).

¡Felicitarlos porque han realizado un gran trabajo, están super contentos!.

Animales otoño from anabiosca


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA CIGÜEÑA, EL ZORRO Y LA SERPIENTE, ELABORADO POR LOS NIÑOS/AS DE 4 AÑOS DEL C.E.I.P. SAN AGUSTÍN (CASAS IBAÑEZ).

¡ENHORABUENA, MIS CAMPEONES Y CAMPEONAS!

POESÍA DE OTOÑO: "LOS PAJARITOS"

Durante la semana pasada estuvimos trabajando una poesía sobre el Otoño llamada "Los Pajaritos".
Hemos asociado cada frase de la poesía a un rotulador y con una pica íbamos, cada día, señalando cada rotulador y diciendo su frase correspondiente.

De ésta manera aprenden con facilidad la poesía e incluso trabajamos la estructuración temporal y espacial, y su correspondiente memoria. Ya que, tienen que saber que frase dice cada rotulador, el orden de cada frase para decir la poesía en orden o también jugamos a decir la poesía desordenada (señalando los rotuladores en desorden), decir la poesía del final al principio, decirla riendo, cantando, etc.

La diferencia con respecto el curso pasado, es que hemos asociado para cada rotulador frases muchas más largas que el curso de 3 años puesto que tienen mayor capacidad de retener y memorizar.

La poesía la hemos acompañado de su ficha donde los niños/as han trabajado la lecto-escritura a través de leer entre todos  cada palabra de la ficha (no sólo las destacadas) a partir de identificar cada letra e intentar unir el sonido de cada letra con la siguiente y así leer cada trocito de cada palabra (sílaba) y terminar leyendo la palabra entera.
Posteriormente yo les leo la poesía entera para que comprendan lo que dice puesto que ellos/as han comenzado a leer las sílabas de cada palabra y luego unen las sílabas para leer la palabra entera pero no son capaces de comprender el sentido global de una frase ni mucho menos el de una ficha entera.




Película poesía los Pajaritos por aprendiendojuntosdiaadia

ALIMENTOS SANOS Y NOS SANOS

Hace unos días les mandamos una nota a las familias para que los niños/as trajeran al cole revistas de publicidad sobre comida, con el fin de que los peques recortaran alimentos de todo tipo para posteriormente clasificarlos en Alimentos Sanos y no Sanos. Y dentro de los sanos volver a clasificarlos dentro de los grupos de la Pirámide de Alimentación.

Para todo ello, nos esperamos a que nos visitaran y realizáramos las actividades programadas con las mamas de Iker e Inés y posteriormente con la mamá de Elisa.

Una vez terminadas las diferentes visitas pues si que tenía sentido realizar dicho mural puesto que les ha servido para repasar y afianzar todos los contenidos adquiridos con las actividades con las mamas.

Aquí tenéis el vídeo donde además de realizar el mural, con anterioridad escribieron cada uno su nota para que las familias les ayudaran a partir de lo que me dijeron que escribiera en la Pizarra.

 

PIRÁMIDE DE ALIMENTACIÓN: FAMILIAS

Esta semana hemos recibido la visita de la mamá de Elisa; pensamos que sería muy interesante que viniera a darnos una charla sobre alimentación puesto que tiene un restaurante y está en total relación con el médico del Aparato Digestivo.

Así que vino y nos trajo carteles donde les explicaba (como veréis a continuación) que por fuera somos diferentes pero por dentro somos iguales; todos tenemos esqueleto, órganos..
Además también les explicó la importancia de alimentarnos bien y beber suficiente agua al día para estar sanos y tener energía para poder jugar.

Nos trajo una Rueda de los Alimentos donde conforme iba explicando cada grupo de alimentos; cereales, fruta, verduras y hortalizas, carnes, pescados, legumbres y leche y derivados, nos iba sacando de unas bolsas identificadas con el nombre del grupo que estaba explicando, alimentos de juguete para que los peques los observaran y manipularan.

Un gran trabajo como lo preparó todo y lo bien que lo pasaron los peques tocando los alimentos de juguete y clasificándolos, ha sido un éxito la charla para que terminaran de comprender la Pirámide de Alimentación.

Además insistió bastante en los "Alimentos Negros" que son los que no están en la Rueda de los Alimentos y que debemos tomar sólo alguna vez por su alto contenido en grasas y azúcares.

Y para devolverle la visita a Dolo pues nos invitó a visitar junto con la clase de la seño Caty, su restaurante.
Así que nos fuimos de excursión tan contentos al restaurante.

Cuando llegamos habían preparado unas mesas con alimentos reales donde se clasificaban por grupos de Alimentos (como en la Rueda que nos trajo a la clase). 
Nos fueron explicando cada grupo, su importancia, los días a la semana que hay que comer de cada grupo y qué alimentos están en cada grupo. Además los peques tocaron los alimentos, observaron como eran, leyeron los carteles que había para cada grupo y repasaron todo lo trabajado con anterioridad en el aula.

Hasta incluso les sacaron un "gran pulpo" y un "gran cochinillo" para que vieran un ejemplo real de pescado y de carne.

Finalmente les regalaron a cada niño/a un bote con chocolate puro, que aunque el chocolate lo clasificamos dentro de los Alimentos Negros, por un día no pasa nada.

¡Muchas gracias Dolo y Manu! (mamá y tío de Elisa). Nos ha encantado y lo habéis preparado todo y explicado de maravilla.





charla alimentación- mamá de Elisa 1 por aprendiendojuntosdiaadia
charla alimentación- mamá de Elisa 2 por aprendiendojuntosdiaadia
charla alimentación- mamá Elisa 3 por aprendiendojuntosdiaadia


(Perdonar por la calidad de los vídeos).



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FICHAS DEL APARATO DIGESTIVO

Aquí tenéis las fichas que durante el tiempo que estamos trabajando el médico de Digestivo, lo peques han realizado. Sirviéndoles como un repaso de todo lo que estamos aprendiendo sobre la Digestión pero además potenciando la lecto-escritura y la lógico-matemáticas.

Cuando van a realizar una ficha, lo primero que hacemos es presentarla en la Pizarra Digital, los peques con mi ayuda leen cada palabra (no solo las palabras destacadas) uniendo el sonido de cada letra con la siguiente hasta ir leyendo sílaba a sílaba y después leer la palabra entera para que comprendan lo que leen. Al terminar de leer toda la ficha, yo les vuelvo a leer la ficha entera para que repasemos el contenido de la misma. 

Cuando realizan la ficha, escriben en los rectángulos cada sílaba de la palabra destacada y si aparecen números pues trabajamos también su grafía u otros contenidos lógico-matemáticos como pueden ser largo-corto, grande-pequeño, forma, muchos-pocos, conteo, etc.

PINTAMOS HOJAS AL SOPLAR CON PAJITAS

Otra manualidad que hemos realizado para trabajar la estación del Otoño, ha sido que los niños/as han recortado la plantilla de una hoja y posteriormente han puesto los colores propios del Otoño sobre la hoja y han extendido dichos colores al soplar con una pajita.

Ha sido muy gracioso ver como los peques soplaban con gran fuerza como el viento del Otoño hasta conseguir que la pintura se extendiera por la hoja y así quedaran decoradas.

Anteriormente estuvimos trabajando que había que soplar (hacia fuera) en la pajita, nunca chupar como cuando nos tomamos la leche. Lo entendieron de maravilla y aquí tenéis el resultado.

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TALLER SOBRE EL APARATO DIGESTIVO CON LAS MAMÁS

Hace unos días vinieron dos mamás al aula para realizar junto con los peques un Taller sobre la Digestión, lo han llevado a cabo en dos sesiones en días distintos.

Los niños/as las recibieron muy ilusionados y se pusieron alrededor de ellas. Les fueron enseñando distintos ingredientes que habían traído y cada uno fue echando harina a un recipiente, después añadieron espuma de afeitar y posteriormente amasaron la mezcla para conseguir una masa que cada vez estaba más dura. 
A continuación, hicieron bolitas con la masa obtenida.

Se repartieron por equipos y cada equipo pintó sus bolitas de un color distinto a los otros equipos, con colorantes alimenticios. Más tarde juntaron, cada equipo, las bolitas del mismo color y formaron una bola más grande que volvieron a amasar.

Las mamás habían traído moldes para rellenar sobre cada parte del Aparato Digestivo, realizados por ellas mismas con corcho. Entonces cada equipo relleno su molde con la masa tintada del color que les hubiera tocado, fueron apretando con los dedos hasta rellenar cada molde.

Lo dejamos secar y entonces pudimos sacar cada parte del Aparato Digestivo de su molde y así obtuvimos cada parte elaborada con masa hecha con harina y espuma de afeitar, además de tintada; Boca y Esófago, Estómago, Hígado, Páncreas, Intestino Delgado e Intestino Grueso.

Fue un taller muy productivo para los peques puesto que repasaron todo lo aprendido, gracias a las explicaciones que le iban dando las mamas y porque experimentaron y manipularon cada parte del proceso.

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A los pocos días de habernos visitado las mamas y haber realizado los moldes sobre el Aparato Digestivo, volvieron a venir para repasar todo lo trabajado e ir pegando gomaeva de diferentes colores en cada parte del Aparato Digestivo, además de pegar sus nombres.

En el vídeo lo podéis ver aunque ese día coincidió que los peques estaban más cansados y con menor paciencia a la hora de esperar a que les tocara participar (son niños de 4 años), aún así realizaron la segunda sesión del taller muy bien puesto que comprendieron y participaron en todo lo trabajado.



MAMAS EXPLICAN DIGESTIÓN por aprendiendojuntosdiaadia

Además las mamas les explicaron la Pirámide de Alimentación a partir de un vídeo que habían puesto en la Wiki sobre los Médicos, los peques fueron diciendo qué teníamos que comer para tener una Dieta Equilibrada y a cada niño/a le dieron un alimento (dibujado sobre gomaeva y recortado por la madres) y tenían que colocarlo en su lugar dentro de la Pirámide, además de pegar los nombres de cada grupo de alimentos.

Finalmente les recordaron la importancia de cuidar los dientes y cómo podíamos hacerlo.

¡Muchas gracias Raquel y Mª José! ha sido un taller muy, muy positivo y enriquecedor.