POESÍA DE OTOÑO: "LAS GOTITAS DE LLUVIA"

Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz

Otra poesía que hemos trabajado sobre el Otoño y los que peques han memorizado a través del sistema de asociar cada frase a un rotulador y conforme se señala con una pica cada rotulador ellos/as dicen su frase correspondiente (al principio repito yo con ellos/as y después ellos/as solos la recitan), ha sido "Las gotitas de LLuvia".

Además han realizado su ficha correspondiente potenciando la lecto-escritura;



Película por aprendiendojuntosdiaadia

LIBRO DEL OTOÑO

Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz

Otra de las actividades que hemos realizado durante el Otoño, ha sido un Libro del Otoño que encontré en Slideshare elaborado por Miguel Ángel Bravo, el cuál me gustó bastante puesto que a través del mismo hemos podido trabajar las características del Otoño, leer entre todos las palabras o frases que hablaban sobre el Otoño, escribir las palabras a partir de saber qué era cada dibujo discriminando los sonidos y escribiendo sus letras correspondientes. También hemos podido desarrollar diferentes técnicas plásticas, pintar con ceras, rotulador, rellenar con plastilina, recortar, pegar.. Y nos ha servido para clasificar los frutos en carnosos y secos, recordar el tiempo atmosférico, la ropa adecuada para evitar enfermar, etc.


 

Libro otoño from Miguel Ángel Bravo

Aquí tenéis algunos ejemplos de fichas realizadas por los alumnos de 4 años.

Digital slideshow made with Smilebox

DÍA INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: 25 NOVIEMBRE

Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz

El día 25 de noviembre celebramos; "La Lucha contra la Violencia de Género" que tantas víctimas se cobra cada año.

Para trabajarlo con los niños/as de 4 años, han visto el cuento; "  Arturo y Clementina " en el que los peques pudieron observar (desde la perspectiva de 4 años) que Arturo no valoraba nada de lo que Clementina quería hacer y no la veía capaz de nada, hasta que un día Clementina se cansa y se va de casa para ser feliz y vivir la vida.

Posteriormente conversamos sobre lo que aparecía en el cuento, cómo trataba Arturo a Clementina, sí alguna vez les había pasado que quisieran hacer algo y alguien les había dicho que no sabían hacerlo, por qué pensaban que se había ido Clementina de su casa, sí sus papas (papá y mamá) trabajaban y en qué, que cosas pensaban que podían hacer el papá y la mamá, etc.

Finalmente pintaron las dos tortugas y las recortaron para pegarlas en un depresor, y llevárselas a casa.

Personalize your own free slideshow design

MENCIÓN HONORÍFICA AL PROYECTO; LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS

Entrada publicada por Vanessa Catalán de la Hoz

El proyecto “La vuelta al mundo en 80 días” que realizamos durante el pasado curso escolar las clases de 3 años del CEIP San Agustín ha recibido una mención honorífica en la II Edición de los Premios a los Proyectos de  Excelencia en Buenas prácticas educativas que impulsan los centros docentes en Castilla la Mancha. (Resolución 13/11/2014)

En primer lugar me gustaría dar la Enhorabuena al CC Nuestra Señora de los Infantes (Toledo). “Proyecto: Un proyecto de proyectos”, por ese Primer Premio y al CEIP José María Moral (Tomelloso. Ciudad Real). “Proyecto: Grandes compositores para pequeños genios” que comparten mención honorífica con nuestro colegio.

En segundo lugar quisiera destacar la implicación de las familias de nuestros alumnos con el proyecto, sus aportaciones han sido fundamentales.

En las imagenes de abajo podéis acceder al proyecto que tantos quebraderos de cabeza nos dio, ya que nunca habíamos trabajado con GOOGLE EARTH y fue muy complicado crear la actividad de geolocalización. Al final conseguimos realizar un viaje interactivo que permitió a nuestros chiquitines desarrollar al máximo las competencias básicas a través de distintas actividades pasando por la lógica matemática, la lectoescritura, la música, la plástica, entre otras. Dando respuesta a su insaciable curiosidad y desarrollando actitudes de respeto y tolerancia hacia la diversidad.  Si bien es cierto que si conseguimos realizar esta actividad fue gracias a los tutoriales de Adolfo Fernández que recoge en su blog Princippia, al que tenemos que agradecer que dedique parte de su tiempo a enseñarnos a los demás profesores como mejorar nuestra práctica docente utilizando diferentes herramientas web 2.0. y sin esperar nada a cambio.

http://lospequesdemicole.blogspot.com.es/ (3 años B)

 http://aprendiendojuntosdiaadia.blogspot.com.es/ (3 años A)

Gracias a desarrollar este proyecto a través de  las TIC (google Earth, QR, AURASMA, PDI, PC, WIKI elaborado junto con las familias) hemos conseguido que nuestros alumnos estén emocionados por aprender. ¡Qué gran satisfacción!

¡Muchas gracias! y !Enhorabuena a los peques puesto que ellos han sido los verdaderos protagonistas del Proyecto!.

ANIMALES DE OTOÑO

Como ya he publicado con anterioridad, estamos trabajando el Otoño y lo hemos extendido no sólo a las características propias de la estación sino también a cuentos, relatos, poesías, manualidades, presentaciones, frutos del Otoño y sus árboles correspondientes (con sus respectivas características), imágenes y vídeos de Internet para trabajar algunos sentidos, aportaciones de casa, etc.

Por lo que, abarcamos también a los Animales típicos del Otoño; con la siguiente presentación encontrada en Slideshare y elaborada por Ana Biosca.

Los peques han ido observando y comentando las características de los diferentes animales que iban apareciendo en dicha presentación.

Y tras ver bastantes veces las presentación de Ana Biosca, hemos llegado a la conclusión (inducidos por mi y lo que no sabíamos lo buscábamos en el señor Google);

• Que hay animales con  plumas, que tienen  pico y alas aunque la gallina y el pingüino tienen alas pero no vuelan. También tienen patas (2) y ponen huevos. Éstos animales se llaman Aves. Muchas de éstas aves son capaces de volar largas distancias e irse, al llegar aquí el Otoño, a lugares donde hace más calor; África (de donde son varios amiguitos de nuestra aula).
• Que hay animales que tienen el cuerpo cubierto de pelo y crecen dentro de la barriga de su mamá no de huevos, tienen 4 patas para correr o andar y morro y hocico. Éstos animales se llaman Mamíferos. Nosotros también somos mamíferos aunque no tengamos tanto pelo y tengamos boca y nariz en lugar de morro y hocico. Y algunos de los mamíferos al llegar el frío, hibernan en sus madrigueras hasta que vuelve el calor en Primavera.
• Que hay animales que tienen el cuerpo cubierto de piel y se mueven arrastrándose unos porque no tienen patas y otros porque sus patas son muy cortas y van más rápido reptando. Ponen huevos pero no les dan calor hasta que la cría sale del cascarón sino que los entierran en la tierra. Se llaman Reptiles y algunos como la serpiente también duermen al llegar el frío (haciéndose una pelota).

Como habréis observado al leer las conclusiones a las que hemos llegado, nos hemos centrado en clasificar los animales vistos en Aves, Mamíferos y Reptiles, y tanto fue el interés que despertó el mundo de los animales en los niños/as, que dijeron que querían saber más cosas de los animales. Por lo que, decidimos elegir de cada grupo un animales y por votación, eligieron Cigüeña (Ave), Zorro (Mamífero) y Serpiente (Reptil).

En el señor Google ellos/as iban escribiendo el animal a investigar y evidentemente salían imágenes de dicho animal pero les pregunté; ¿qué hacemos con estas imágenes? ¿queréis que las guardemos en el ordenador?. Al decirme que sí, me sirvió para iniciarlos en Publisher (parecido a Word ).

Lo primero que hicimos fue elegir de los tres animales seleccionados, por el que íbamos a comenzar a investigar. El primero fue la cigüeña, nos fuimos a Publisher, creamos las páginas, eligieron el marco que tendrían las tres páginas; en la primera escribieron el título (eligiendo el color de fondo, el color de la letra y el tamaño de la misma, además de una foto), en la segunda página fuimos buscando en Google imágenes del animal a investigar, elegían las que les gustaban y una a una, fueron pinchando en la imagen, dando al botón derecho del ratón y eligiendo (con mi ayuda) "copiar" y nos llevábamos la imagen a nuestro trabajo en Publisher y dentro de la página a trabajar le volvíamos a dar al botón derecho y le dábamos a "pegar"(con mi ayuda) y como la imagen era muy grande la seleccionábamos y arrastrábamos el dedo en una esquina de la misma (hacia dentro) para hacerla más pequeña e ir colocándolas para que cupieran todas las imágenes elegidas.
En la última página había que escribir la información sobre dicho animal, en Google en Wikipedia yo les iba leyendo lo más importante e interesante para su edad y ellos/as me iban diciendo qué escribir; "Todo lo han escrito los alumnos/as"; cada niño/a ha ido escribiendo una palabra y cuando habían salido todos los niños/as volvían a salir para seguir escribiendo. Han dicho la palabra a escribir, las letras que sonaban (palmeando antes sus sílabas) y las han buscado en el teclado y escrito.

Y así con cada animal a investigar. 

Vereis que hay faltas o letras repetidas pero es que lo importante es que discriminen los sonidos (ej; no diferencian entre b y v puesto que suena igual) y se familiaricen con las letras en el teclado o incluso separen las palabras al darle a la tecla larga o si se dan cuenta que se han equivocado den a borrar (tecla back space).

¡Felicitarlos porque han realizado un gran trabajo, están super contentos!.

Animales otoño from anabiosca


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA CIGÜEÑA, EL ZORRO Y LA SERPIENTE, ELABORADO POR LOS NIÑOS/AS DE 4 AÑOS DEL C.E.I.P. SAN AGUSTÍN (CASAS IBAÑEZ).

¡ENHORABUENA, MIS CAMPEONES Y CAMPEONAS!

POESÍA DE OTOÑO: "LOS PAJARITOS"

Durante la semana pasada estuvimos trabajando una poesía sobre el Otoño llamada "Los Pajaritos".
Hemos asociado cada frase de la poesía a un rotulador y con una pica íbamos, cada día, señalando cada rotulador y diciendo su frase correspondiente.

De ésta manera aprenden con facilidad la poesía e incluso trabajamos la estructuración temporal y espacial, y su correspondiente memoria. Ya que, tienen que saber que frase dice cada rotulador, el orden de cada frase para decir la poesía en orden o también jugamos a decir la poesía desordenada (señalando los rotuladores en desorden), decir la poesía del final al principio, decirla riendo, cantando, etc.

La diferencia con respecto el curso pasado, es que hemos asociado para cada rotulador frases muchas más largas que el curso de 3 años puesto que tienen mayor capacidad de retener y memorizar.

La poesía la hemos acompañado de su ficha donde los niños/as han trabajado la lecto-escritura a través de leer entre todos  cada palabra de la ficha (no sólo las destacadas) a partir de identificar cada letra e intentar unir el sonido de cada letra con la siguiente y así leer cada trocito de cada palabra (sílaba) y terminar leyendo la palabra entera.
Posteriormente yo les leo la poesía entera para que comprendan lo que dice puesto que ellos/as han comenzado a leer las sílabas de cada palabra y luego unen las sílabas para leer la palabra entera pero no son capaces de comprender el sentido global de una frase ni mucho menos el de una ficha entera.




Película poesía los Pajaritos por aprendiendojuntosdiaadia

ALIMENTOS SANOS Y NOS SANOS

Hace unos días les mandamos una nota a las familias para que los niños/as trajeran al cole revistas de publicidad sobre comida, con el fin de que los peques recortaran alimentos de todo tipo para posteriormente clasificarlos en Alimentos Sanos y no Sanos. Y dentro de los sanos volver a clasificarlos dentro de los grupos de la Pirámide de Alimentación.

Para todo ello, nos esperamos a que nos visitaran y realizáramos las actividades programadas con las mamas de Iker e Inés y posteriormente con la mamá de Elisa.

Una vez terminadas las diferentes visitas pues si que tenía sentido realizar dicho mural puesto que les ha servido para repasar y afianzar todos los contenidos adquiridos con las actividades con las mamas.

Aquí tenéis el vídeo donde además de realizar el mural, con anterioridad escribieron cada uno su nota para que las familias les ayudaran a partir de lo que me dijeron que escribiera en la Pizarra.

 

PIRÁMIDE DE ALIMENTACIÓN: FAMILIAS

Esta semana hemos recibido la visita de la mamá de Elisa; pensamos que sería muy interesante que viniera a darnos una charla sobre alimentación puesto que tiene un restaurante y está en total relación con el médico del Aparato Digestivo.

Así que vino y nos trajo carteles donde les explicaba (como veréis a continuación) que por fuera somos diferentes pero por dentro somos iguales; todos tenemos esqueleto, órganos..
Además también les explicó la importancia de alimentarnos bien y beber suficiente agua al día para estar sanos y tener energía para poder jugar.

Nos trajo una Rueda de los Alimentos donde conforme iba explicando cada grupo de alimentos; cereales, fruta, verduras y hortalizas, carnes, pescados, legumbres y leche y derivados, nos iba sacando de unas bolsas identificadas con el nombre del grupo que estaba explicando, alimentos de juguete para que los peques los observaran y manipularan.

Un gran trabajo como lo preparó todo y lo bien que lo pasaron los peques tocando los alimentos de juguete y clasificándolos, ha sido un éxito la charla para que terminaran de comprender la Pirámide de Alimentación.

Además insistió bastante en los "Alimentos Negros" que son los que no están en la Rueda de los Alimentos y que debemos tomar sólo alguna vez por su alto contenido en grasas y azúcares.

Y para devolverle la visita a Dolo pues nos invitó a visitar junto con la clase de la seño Caty, su restaurante.
Así que nos fuimos de excursión tan contentos al restaurante.

Cuando llegamos habían preparado unas mesas con alimentos reales donde se clasificaban por grupos de Alimentos (como en la Rueda que nos trajo a la clase). 
Nos fueron explicando cada grupo, su importancia, los días a la semana que hay que comer de cada grupo y qué alimentos están en cada grupo. Además los peques tocaron los alimentos, observaron como eran, leyeron los carteles que había para cada grupo y repasaron todo lo trabajado con anterioridad en el aula.

Hasta incluso les sacaron un "gran pulpo" y un "gran cochinillo" para que vieran un ejemplo real de pescado y de carne.

Finalmente les regalaron a cada niño/a un bote con chocolate puro, que aunque el chocolate lo clasificamos dentro de los Alimentos Negros, por un día no pasa nada.

¡Muchas gracias Dolo y Manu! (mamá y tío de Elisa). Nos ha encantado y lo habéis preparado todo y explicado de maravilla.





charla alimentación- mamá de Elisa 1 por aprendiendojuntosdiaadia
charla alimentación- mamá de Elisa 2 por aprendiendojuntosdiaadia
charla alimentación- mamá Elisa 3 por aprendiendojuntosdiaadia


(Perdonar por la calidad de los vídeos).



<

FICHAS DEL APARATO DIGESTIVO

Aquí tenéis las fichas que durante el tiempo que estamos trabajando el médico de Digestivo, lo peques han realizado. Sirviéndoles como un repaso de todo lo que estamos aprendiendo sobre la Digestión pero además potenciando la lecto-escritura y la lógico-matemáticas.

Cuando van a realizar una ficha, lo primero que hacemos es presentarla en la Pizarra Digital, los peques con mi ayuda leen cada palabra (no solo las palabras destacadas) uniendo el sonido de cada letra con la siguiente hasta ir leyendo sílaba a sílaba y después leer la palabra entera para que comprendan lo que leen. Al terminar de leer toda la ficha, yo les vuelvo a leer la ficha entera para que repasemos el contenido de la misma. 

Cuando realizan la ficha, escriben en los rectángulos cada sílaba de la palabra destacada y si aparecen números pues trabajamos también su grafía u otros contenidos lógico-matemáticos como pueden ser largo-corto, grande-pequeño, forma, muchos-pocos, conteo, etc.

PINTAMOS HOJAS AL SOPLAR CON PAJITAS

Otra manualidad que hemos realizado para trabajar la estación del Otoño, ha sido que los niños/as han recortado la plantilla de una hoja y posteriormente han puesto los colores propios del Otoño sobre la hoja y han extendido dichos colores al soplar con una pajita.

Ha sido muy gracioso ver como los peques soplaban con gran fuerza como el viento del Otoño hasta conseguir que la pintura se extendiera por la hoja y así quedaran decoradas.

Anteriormente estuvimos trabajando que había que soplar (hacia fuera) en la pajita, nunca chupar como cuando nos tomamos la leche. Lo entendieron de maravilla y aquí tenéis el resultado.

Free picture slideshow customized with Smilebox

TALLER SOBRE EL APARATO DIGESTIVO CON LAS MAMÁS

Hace unos días vinieron dos mamás al aula para realizar junto con los peques un Taller sobre la Digestión, lo han llevado a cabo en dos sesiones en días distintos.

Los niños/as las recibieron muy ilusionados y se pusieron alrededor de ellas. Les fueron enseñando distintos ingredientes que habían traído y cada uno fue echando harina a un recipiente, después añadieron espuma de afeitar y posteriormente amasaron la mezcla para conseguir una masa que cada vez estaba más dura. 
A continuación, hicieron bolitas con la masa obtenida.

Se repartieron por equipos y cada equipo pintó sus bolitas de un color distinto a los otros equipos, con colorantes alimenticios. Más tarde juntaron, cada equipo, las bolitas del mismo color y formaron una bola más grande que volvieron a amasar.

Las mamás habían traído moldes para rellenar sobre cada parte del Aparato Digestivo, realizados por ellas mismas con corcho. Entonces cada equipo relleno su molde con la masa tintada del color que les hubiera tocado, fueron apretando con los dedos hasta rellenar cada molde.

Lo dejamos secar y entonces pudimos sacar cada parte del Aparato Digestivo de su molde y así obtuvimos cada parte elaborada con masa hecha con harina y espuma de afeitar, además de tintada; Boca y Esófago, Estómago, Hígado, Páncreas, Intestino Delgado e Intestino Grueso.

Fue un taller muy productivo para los peques puesto que repasaron todo lo aprendido, gracias a las explicaciones que le iban dando las mamas y porque experimentaron y manipularon cada parte del proceso.

A picture slideshow by Smilebox

A los pocos días de habernos visitado las mamas y haber realizado los moldes sobre el Aparato Digestivo, volvieron a venir para repasar todo lo trabajado e ir pegando gomaeva de diferentes colores en cada parte del Aparato Digestivo, además de pegar sus nombres.

En el vídeo lo podéis ver aunque ese día coincidió que los peques estaban más cansados y con menor paciencia a la hora de esperar a que les tocara participar (son niños de 4 años), aún así realizaron la segunda sesión del taller muy bien puesto que comprendieron y participaron en todo lo trabajado.



MAMAS EXPLICAN DIGESTIÓN por aprendiendojuntosdiaadia

Además las mamas les explicaron la Pirámide de Alimentación a partir de un vídeo que habían puesto en la Wiki sobre los Médicos, los peques fueron diciendo qué teníamos que comer para tener una Dieta Equilibrada y a cada niño/a le dieron un alimento (dibujado sobre gomaeva y recortado por la madres) y tenían que colocarlo en su lugar dentro de la Pirámide, además de pegar los nombres de cada grupo de alimentos.

Finalmente les recordaron la importancia de cuidar los dientes y cómo podíamos hacerlo.

¡Muchas gracias Raquel y Mª José! ha sido un taller muy, muy positivo y enriquecedor.

OTOÑO

Otra actividad que hemos realizado con pintura de dedo, utilizando los colores propios del Otoño; marrón, amarillo y  rojo, ha sido pintar con pincel un árbol de Otoño y las hojas que caen al suelo. Además de repasar todas las características de dicha estación.

Cada uno ha dado rienda suelta a su creatividad y así les ha quedado

Another photo slideshow by Smilebox

APARATO DIGESTIVO CON PLASTILINA

Los peques de 4 años han realizado una manualidad sobre el médico que seguimos investigando y trabajando; Gastroenterólogo, que ha consistido en rellenar con plastilina cada parte del Aparato Digestivo (un color distinto para cada parte). Lo cuál parece fácil pero para ellos/as es bastante complicado identificar cada parte y luego ser capaces de rellenar cada parte de un color sin mezclar partes.

¡Lo han hecho genial!.

CÓDIGOS QR PARA EL MURAL DEL APARATO DIGESTIVO

Cómo habréis podido ver en la última publicación sobre el médico del Aparato Digestivo, dentro del Proyecto; Los Médicos. Los peques han realizado un mural sobre dicho aparato, el cuál han pintado y escrito cada parte del Aparato Digestivo.

Como los peques estaban muy ilusionados con el mural que habían realizado y han aprendido infinidad de cosas sobre la Digestión y el médico encargado de controlar la misma, pues les pregunté que si querían decir a las familias todo lo que durante estas semanas habían aprendido y ellos/as en seguida me dijeron que si, además me dijeron que les grabara un vídeo y así los papas y mamas lo podrían ver.

Por lo que, por equipos fueron diciendo cada parte del Aparato Digestivo; Boca, Faringe y Esófago, Estómago, Intestino Delgado e Intestino Grueso.

Han aprendido y comprendido una gran variedad de contenidos, pero tener en cuenta que no todos se expresan igual cuando se les graba, otros hablan flojito y no se les olle bien pero todos participan y cuentan muchísimas cosas sobre dicho aparato, desde un ambiente totalmente motivador para ellos/as

Con los vídeos que grabe, saqué un código QR para cada vídeo y una mañana al entrar del patio se encontraron los códigos en la Asamblea. Rápidamente dijeron que eran códigos QR y que si le hacíamos una foto con el móvil habría dentro un vídeo o una foto. Así que fueron saliendo a la Asamblea a capturar los vídeos (lo gracioso fue que cuando vieron que eran ellos/as los que salían en los vídeos, les encanto puesto que hacía ya unos días que los había grabado y no se acordaban) y fueron pegándolos según correspondiera en la parte del Aparato Digestivo a la que hacía referencia cada vídeo. 

Dentro de la siguiente presentación tenéis los Códigos QR donde veréis los vídeos que hay dentro de cada código con cualquier aplicación para capturar códigos Bidi en tablet o móvil

Make a free slideshow Por si alguien no puede capturar los códigos, aquí tenéis los diferentes vídeos que se encuentran tras capturar los códigos:

LA BOCA por aprendiendojuntosdiaadia
FARINGE Y ESÓFAGO por aprendiendojuntosdiaadia
ESTÓMAGO por aprendiendojuntosdiaadia
INTESTINO DELGADO por aprendiendojuntosdiaadia
INTESTINO GRUESO por aprendiendojuntosdiaadia

PONER, QUITAR O COMPLETAR LA CANTIDAD DADO EL NÚMERO

El curso pasado trabajamos lógico-matemáticas, entre otros contenidos, el poner la cantidad al dar el número o poner el número correspondiente tras contar la cantidad. 

Este curso seguimos trabajando el "PONER" dado la cantidad pero subimos la dificultad al tener que dado el número contar la cantidad y QUITAR lo que sobra, siempre haciendo caso al número proporcionado.

Como éste concepto lo están comprendiendo con bastante facilidad, la mayoría pues lo hemos complicado al tener que COMPLETAR; dado el número y la cantidad, cuentan la cantidad y añaden lo que falte para que haya la cantidad que nos dice el número.

Con el siguiente vídeo podéis ver, como jugamos en la Asamblea y luego en el rincón de la Lógico-Matemática, a Poner, Quitar o Completar.

Es una actividad que se puede hacer con cualquier material que tengáis en casa (para la cantidad) y los números los podéis escribir en distintos folios, y así jugar con vuestros peques.
Eso sí que la cantidad sea del mismo tipo ej; almendras o garbanzos o cucharas, etc pero no mezclar ej; almendras con garbanzos porque si no los niños/as se confunden.

Free photo slideshow generated with Smilebox

FICHAS DE OTOÑO

Como ya publiqué anteriormente estamos trabajando el Otoño y también lo hacemos a través de unas fichas que he preparado.

Aquí tenéis una de las fichas que han realizado entorno a la estación del Otoño, desarrollando sus capacidades plásticas a partir de pintar los dibujos y pegar trocitos de papel (rasgados con los dedos por ellos/as mismos).

Free digital slideshow made with Smilebox

MURAL DEL APARATO DIGESTIVO

Durante esta semana hemos vuelto a ver todos los vídeos relacionados con la Digestión, trabajando el sentido global de la misma pero además cada uno, en concreto, de los órganos o partes de la misma. 

Así que había llegado la hora de que los peques a través de un mural reflejaran cada parte del Aparato Digestivo.

Una mañana cuando entraron del recreo se encontraron con el mural (hecho solo el dibujo), yo les pregunte que qué era eso y ellos/as me dijeron que el aparato digestivo. Entonces les volví a preguntar que cómo lo sabían y me fueron señalando y explicando cada una de sus partes.

Pero ¿quién había hecho ese dibujo y por qué lo había dejado en nuestra asamblea? me dijeron que había sido yo y yo les dije que no, que estaba en el patio con ellos/as, así que cada uno dio rienda suelta a su imaginación.
Además me dijeron que lo habían dejado en nuestra clase para que lo pintáramos pero les pregunté y no podríamos poner o escribir algo más, y me contestaron que sí; escribir cada parte.

Con lo que, nos pusimos manos a la obra y por equipos unos pintaron cada parte y otros escribieron sus nombres desde la boca (dientes, lengua, saliva), pasando por la faringe, esófago, estómago, intestino delgado, hígado (bilis), páncreas (jugo pancreático), intestino grueso, recto y así llegar hasta el ano.
Fueron escribiendo a partir de decir en voz alta cada palabra, palmear sus sílabas y escribir cada letra a partir de lo que oían que sonaba en cada letra de cada sílaba.

Make your own slideshow design

CUMPLEAÑOS ELISA

Terminamos la semana celebrando el cumple de Elisa, a la que hemos felicitado y ha realizado todas las rutinas de los cumpleaños.

Nos ha traído bizcocho para celebrar su cumple en el almuerzo y hemos bailado la canción de tina y tina con su nombre.

Finalmente los peques le han hecho un regalo para que se lleve a casa.

¡Muchas felicidades! Elisa.

This free digital slideshow generated with Smilebox

CUMPLEAÑOS YULIA

Esta semana hemos celebrado el cumpleaños de Yulia,¡ya tiene 4 años!
.

Hemos realizado todas las rutinas que llevamos a cabo en los cumpleaños.

Y finalmente los peques han almorzado bizcocho que ha traído Yulia y hemos bailado la canción de tina y tin con el nombre de Yulia.

Además del regalo que los alumnos/as han hecho a Yulia.

¡Muchas Felicidades! Yulia.

Personalize your own free picture slideshow

VÍDEO SOBRE LA DIGESTIÓN

Este es otro vídeo donde de manera muy sencilla y resumida explica el proceso de la digestión, el cuál puede facilitar a los peques la comprensión de la Digestión.

JUEGO DOCTORA JUGUETES (DIGESTIVO)

Con este juego los peques pueden practicar en casa lo que hacemos en el cole cuando pasan por el Rincón del Hospital, les ha gustado mucho y nos lo ha buscado en la página de Disney Junior la mamá de una alumna.

Pincha en la imagen para entrar en el juego.

FRUTOS DEL OTOÑO

Otra presentación que estamos trabajando en el aula, encontrada en Slideshare y elaborada por Yoli Calabres, es sobre los Frutos del Otoño.

Lo primero que hacen es leer el nombre del fruto, a partir de identificar sus letras y sonidos de cada una de ellas. Posteriormente enlazan el sonido de la primera letra con la siguiente hasta leer cada trocito de la palabra (sílabas). Una vez que hemos leído todos los trocitos de la palabra, unimos todas las sílabas para leer la palabra entera y saber qué fruto es.

A continuación recordamos lo trabajado el curso pasado respecto a las características de los Frutos Secos y Frutos Carnosos.

Ellos/as solos observan cada fruto y lo clasifican en Seco o Carnoso, dicen si son duros o blandos, con cáscara o con piel, cómo quitan la cáscara o la piel para comérselos, si les pueden clavar un palillo, si dentro tienen caldo o zumo, o por el contrario están secos, tamaño, forma, etc,

Además de trabajar cada fruto y clasificarlo, éste curso estamos conociendo el árbol del que procede cada fruto, cómo es dicho árbol, su nombre y cómo son sus hojas y flores.

Frutos de otoño from Yoli Calabres


Ésta curiosidad que ha despertado el tipo de hojas de unos árboles y otros, hacia los peques, nos ha llevado a un diálogo con los niños/as a partir de que un niño dijo que había árboles que no se les caían las hojas en Otoño; unos decían que sí, otros que no, hasta que observamos por la ventana que en el patio teníamos árboles que se le estaban cayendo las hojas y al fondo teníamos otros que seguían conservando sus hojas.

Les conté el cuento;" El Pajarito herido y el buen Pino" que encontré en el blog aventuradiminuta, a través del cual conocimos los árboles de hoja caduca y los de hoja perenne, y una explicación mediante el cuento de por qué algunos árboles conservaban sus hojas.

Pincha en la imagen para leer el cuento.

PRESENTACIÓN SOBRE EL OTOÑO

Aquí os dejo una Presentación que he encontrado muy interesante en la Red, en Slideshare elaborada por Nieves García Morán.

Me ha parecido muy apropiada para trabajar las características generales de la estación del Otoño; tiempo atmosférico, cambios en el paisaje, alimentos propios; setas, frutos secos y carnosos, etc. Además al final de la presentación tiene actividades que hemos realizado en la Pizarra Digital. 
También hemos trabajado la lecto-escritura de cada palabra que aparecía en la presentación; identificaban las letras y los sonidos de las mismas dentro de cada palabra y posteriormente intentaban enlazar el sonido de las letras de cada sílaba hasta leer todas las sílabas de cada palabra y finalmente la palabra entera (todo este proceso, como ya he explicado en publicaciones anteriores, depende del grado de maduración de cada niño/a). Y cuando ya habíamos leído la palabra entera,  entonces palmeábamos las sílabas que tenía dicha palabra.
También han copiado debajo la palabra que aparecía o les he tapado la palabra y viendo el dibujo han dicho la palabra y la han escrito a partir de lo que sonaba letra a letra.

El otoño from Nieves García Morán

EL OTOÑO LLEGA A NUESTRAS AULAS DE 4 AÑOS

Como todos sabemos la estación del Otoño ya llegó hace más de un mes, aunque debido a que en nuestro entorno no se nota su influencia climatológica hasta más adelante pues simplemente el día que empezó lo trabajamos en la Asamblea, señalamos la estación del Otoño en nuestra "Rueda de las Estaciones" pero ha sido conforme ha ido dejando huella tal estación y los peques han podido observar sus características a través de los cambios físicos en el entorno, cuando hemos empezado a trabajarla.

Introducimos la estación del Otoño a través de los siguientes cuentos, entre otros trabajados;

Además hemos trabajado los sentidos (oído y vista) a través de vídeos cómo; 

Además una niña de la clase; Paula nos trajo hojas. 
Nos explicó donde las había cogido, las observamos, comentaron sus características, jugamos a contar hojas, agrupar de 3 en 3, de 4 en 4, etc. Asociamos cantidad de hojas a su número correspondiente... Después lo peques las tocaron (trabajando el sentido del tacto) y describieron si eran lisas o rugosas, asperas o suaves, blandas o duras. Finalmente Paula fue acercando las hojas a cada niño/a para que las olieran (sentido del olfato). 
Decidimos que las pondríamos en la ventana para que les diera el sol y se secaran, y así poder posteriormente realizar otras actividades.

Paula también nos ha traído nueces y las hemos colocado en el Rincón-Taller de la Lógico-Matemática para trabajar las cantidades, el conteo, etc.

Picture slideshow created with Smilebox