LOS PEQUES CANTAN VILLANCICOS A LAS FAMILIAS

Para terminar la semana de la Navidad, el viernes las familias de los niños/as de 3 años pasaron a la clase para que los peques les cantaran y bailaran un par de villancicos.

Estaban muy ilusionados.

Después del recreo nos comimos el bizcocho cocinado el día anterior con chocolate.

¡Feliz Navidad para todos/as!

CELEBRAMOS LA NOCHE VIEJA

El jueves pasado también celebramos la Noche Vieja en el cole puesto que pensamos que era una forma de hacerles llegar y entender dicha noche a los peques. 

Vinieron muy guapos/as y estaban muy ilusionados. 

En el vídeo podréis ver como están super atentos al golpe del pandero y la mayoría entendieron que con cada golpe había que comerse un lacasito.

Disfrutaron muchísimo y el confeti les encantó.

BIZCOCHO NAVIDAD

El jueves pasado dos mamas vinieron al cole a preparar junto con todos los alumnos/as de nuestra clase un bizcocho para poder comérnoslo al día siguiente.

Los días previos al jueves estuvimos trabajando en clase la receta que las mamas me habían dado, con la cuál harían el bizcocho.



Fue muy divertido puesto que los niños/as pudieron manipular los diferentes ingredientes, conocer su textura, color, olor, sabor, cantidades, etc.

Fueron saliendo uno por uno, como podéis ver en el vídeo, para ir preparando la masa y se les iba preguntando si sabían cómo se llamaba el ingrediente que les tocaba utilizar, su olor, color, etc. Y después lo añadían al bol junto con el resto de ingredientes que habían ido añadiendo. 

Cuando ya habían añadido todos los ingredientes, todos dieron vueltas a la masa y después untaron aceite en el molde (que también conocimos su forma y para qué servía) para que el bizcocho no se quemara al meterlo en el horno.

Trabajamos también la higiene cuando se cocina y los utensilios que son peligrosos para los niños/as. 

Y como en el cole no tenemos horno pues se lo llevaron las mamas a casa para cocerlo y traerlo al día siguiente.

Muchas gracias mamas, lo hicisteis genial dejando participar a los peques, lo bien que trajisteis preparados los ingredientes, los gorros de cocineros que elaborasteis y pusisteis a los peques y el diploma que entregasteis a cada niño/a al terminar de cocinar.

DESPEDIDA DE JOSÉ

Cómo ya todos sabréis José no va a estar en nuestra clase de 3 años después de Navidad.

Lo vamos a echar mucho de  menos y todos sus amiguitos de la clase le han pintado un dibujo para regalárselo,  además les he explicado que José se iba a otro colegio aunque no han quedado muy convencidos. Nos hemos puesto muy tristes y le hemos dado muchos besos.
Además José hizo un regalito a cada compañero/a.

Ven a visitarnos cuando puedas y acuérdate de tu primer cole, tus amiguitos y tu seño.

Un abrazo muy grande para un niño con un gran corazón. 

MAMAS CANTAN VILLANCICOS

El miércoles pasado contamos con la colaboración de numerosas mamas y papas de Educación Infantil para cantarnos villancicos, aquí podéis ver varios vídeos donde observaréis lo bien que lo hicieron y lo atentos que estaban los peques.

Muchas gracias mamas y papas, nos hicisteis pasar un rato muy bueno y los niños/as estaban super contentos de ver en el cole a muchas de sus mamas o incluso papas.

MANUALIDADES NAVIDAD

Durante las últimas semanas hemos trabajado como era propio la Navidad con los peques de 3 años y entre la variedad de actividades que hemos realizado con ellos, podéis ver en el vídeo las manualidades realizadas y el esfuerzo que supone para ellos puesto que tienen 3 años. Cada día trabajan mejor y manejan las diferentes técnicas plásticas que observaréis en el vídeo.

Felicitarlos por el gran trabajo realizado.

CUMPLEAÑOS DE MANUEL

La última semana antes de las vacaciones los peques de 3 años la han tenido muy completa. Empezamos la semana celebrando el cumpleaños de Manuel; Lo primero que hicimos además de felicitarlo y cantarle el "Cumpleaños Feliz", fue que Manuel pegara un gomet más en el Caracol, que en la Asamblea nos señala los años que tenemos. Se puso muy contento puesto que ya tenía 3 años como el resto de sus compañeros/as. Antes del recreo pusimos música y bailamos con él y sobretodo escuchamos la canción de "cumpleaños feliz". Después del patio cada niño pinto el dibujo de Mickey Mouse para regalárselo a Manuel. ¡Muchas Felicidades Manuel!, ya eres muy mayor.

FELICITACIÓN DE NAVIDAD

El viernes pasado los peques de 3 años enviamos nuestra Felicitación de Navidad a la guardería ( 3 años A) y al pediatra ( 3 años B) y lo hicimos utilizando las nuevas tecnologías puesto que como podéis ver en el vídeo lo primero que hicieron los alumnos/as fue decorar la portada de la felicitación entre todos, unos utilizaron el pegamento y otros pegaron algodón. La encargada del día plasmó la huella de su mano pintada con pintura marrón en el centro de la portada y con la huella más otros adornos crearon un reno. ¡Quedó muy original!. Dentro de la Felicitación enviamos el código QR para que pudieran visualizar, los destinatarios, el villancico que entre las dos clases cantaban y bailaban; ¡Son unos artistas!. Si seguís las indicaciones que pone en el interior de la felicitación podréis verlo vosotros también. ¡Feliz Navidad!

DECORACIÓN BOLAS DE NAVIDAD

Y cómo tan importante es la colaboración familia-escuela para conseguir la continuidad de los aprendizajes y la aceleración de los mismos. La semana pasada los alumnos/as trajeron al cole las bolas de Navidad que durante el puente decoraron junto con sus familias.  ¡Estaban super contentos!. Cada uno enseñó su bola y nos contó perfectamente, con quién había hecho la bola, de qué estaba hecha; materiales (tela, purpurina, ceras, rotulador, goma, etc), los colores que tenía, textura, cantidad de elementos pegados como por ejemplo de botones, letras, etc. Les preguntamos que qué hacíamos con las bolas que habían traído y todos nos dijeron que las bolas se tenían que colgar en el árbol pero nosotros no teníamos Árbol de Navidad, así dibujamos las seños un árbol para las dos clases de 3 años y los peques lo pintaron. Cuando el árbol se había secado, los niños/as pegaron sus bolas. Y así fue como quedó nuestro Árbol de Navidad gracias al gran trabajo de los niños y niñas y a la ayuda de las familias.

CREAMOS LA BIBLIOTECA DE AULA

La semana pasada creamos la Biblioteca de Aula, aunque durante todo éste tiempo desde que comenzó el curso hemos contado y visto numerosos cuentos. Ya era hora de buscar un lugar en el aula donde guardarlos. Siguiendo la "técnica del cuento que llora" del libro Gramática de la Fantasía de Gianni Rodari, hemos conseguido despertar el interés del los alumnos/as, la curiosidad y sobretodo su participación en todo el proceso. Los peques estaban sentados en la Asamblea cuando de repente (yo imito el sonido del lloro) un niño dice: "Oigo llorar a alguien", nos miramos entre todos y ningún niño ni niña llora pero se sigue oyendo el lloro de alguien. Ellos/as se mueven, buscan de dónde pueden venir el sonido hasta que descubren que el sonido viene del suelo donde hay un cuento. Entonces dice un niño/a : "el cuento está llorando" y otro dice: "no puede ser porque los cuentos no lloran, son de plástico". Creamos con ésta situación un debate entre ellos hasta que yo me acerco el cuento al oído y hago como que el cuento me está hablando y me dice: "que llora y está triste porque se ha escapado del cole dónde vivía porque los niños le trataban mal (nos sirve ésto para enumerar las cosas que no hay que hacerles a los cuentos) y ahora no tiene donde vivir". Rápidamente varios niños y niñas le dicen que se puede quedar a vivir aquí pero tenemos que buscarle un sitio y los peques deciden colocarlo en una estantería porque dicen que los cuentos tienen que estar en las estanterías y porque hay un cartel arriba con un muñeco leyendo. Pero para que el cuento se quiera quedar a vivir aquí tenemos que decirle cómo lo vamos a tratar (los alumnos/as enumeran lo que posteriormente serán las normas de la biblioteca). Finalmente convencemos al cuento para que se quede a vivir en nuestra clase. Fue una actividad muy divertida, en la que los alumnos/as disfrutaron muchísimo.

LOS ALUMNOS/AS CREAN SU PROPIA CONSTITUCIÓN

Siguiendo con el Día de la Constitución, preguntamos a los alumnos/as si en la clase teníamos algo parecido a la Constitución que habían elaborado esas personas tan importantes, o por el contrario, hacíamos lo que queríamos y nadie nos mandaba a pensar. Rápidamente fueron contestando que en la clase teníamos nuestras normas en Flor Contenta y lo que no había que hacer en Flor Triste, que en la entrada anterior os expliqué. Entonces les explique que para saber si todos estábamos de acuerdo en las normas que habíamos creado a lo largo del trimestre, había que votar. Tratando así el tema de votar (qué era eso, no era botar el balón). Cómo podéis ver en el vídeo, los alumnos/as levantan su mano si están de acuerdo con cada norma, como si fueran personas adultas y muy serias, puesto que les expliqué que las votaciones era algo muy serio. Cómo todos estábamos de acuerdo en cada una de las normas pues aprobamos nuestra Constitución, que en lugar de estar guardada en un libro estaba visible en la Asamblea. Posteriormente pintaron el dibujo del Cumpleaños de la Constitución Española y finalmente decidimos ponernos guapos y elegantes para un día tan especial; pegaron gomets amarillos y rojos (los colores de nuestra bandera española) en sus corbatas y se las pusieron puesto que ellos y ellas eran muy importantes puesto que habían creado la Constitución de la Clase de 3 años A.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

(Powert Point de Orientación Andujar)
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El jueves pasado celebramos el Día de la Constitución Española, ya que, el viernes teníamos fiesta.
Para trabajar la Constitución con los alumnos/as de 3 años lo hicimos de la siguiente manera;

Lo primero fue ver un cuento elaborado por mi compañera Caty, en el que se trataba de unos animales que vivían en un bosque y hacían lo que querían, nadie les castigaba por lo que hacían mal. Sin embargo, no eran felices y deciden buscar una solución.

Éste cuento dio pie para que surgiera un debate con los alumnos/as, la mayoría llegaron a la conclusión de que aunque los animales del cuento hacían lo que querían y nadie les reñía, no estaban contentos ni felices. Dijeron que cuándo alguien hace algo que está mal se tiene que ir a pensar.
Así alguno dijo; "si, como cuando vinimos al cole y no hacíamos caso y hemos ido viendo con Flor Contenta cómo hay que portarse, para estar todos contentos y felices".

Nosotros las NORMAS las hemos ido trabajando desde principio de curso con la participación del alumnado, es decir, las normas no las crea la tutora sino que he ido dejando que surgiera el conflicto o problema y todos en Asamblea hemos dialogado qué consecuencias tiene tal actuación o hecho, cómo se siente la persona o personas implicadas y cómo podemos solucionarlo.
De ésta manera vamos incitando a los alumnos/as a que ellos creen sus propias normas (aunque sea conducido por los adultos), las sientan suyas puesto que las elaboran ellos/as y las respeten puesto que es algo elaborado por ellos y no externo.

El castigo no existe como tal, hablamos de "nos vamos a pensar sobre lo que hemos hecho y después cuento al resto lo que he pensado", y a la vez me retiro de la actividad motivadora que estoy realizando. Se trabajan los castigos de manera positiva.

Conforme han ido creándose las normas, las hemos ido representando de manera visible en  FLOR CONTENTA y lo que no hay que hacer en FLOR TRISTE, así cada día como una rutina más de la Asamblea lo muñecos "Florín y Florina" nos recuerdan lo que entre todos hemos decidido que hay que hacer y que no hay que hacer, consiguiendo por tanto, que brille Flor Contenta.

Además el "buen comportamiento" se refuerza en "El Club de Lili y Lulú", ya que, todos los niños/as que se se comportan como dice Flor Contenta tienen su foto en dicho club.

Por tanto, como consecuencia de ver el cuento y el power point que os muestro de Orientación Andújar, sobre la Constitución, entendieron;

• Que era la Constitución.
• Quiénes la habían elaborado y cuándo.
• Para qué se había creado.
• Cuál era nuestro País y nuestra Capital.
• Cómo es nuestra Bandera y Escudo.
• Idioma oficial de nuestro país.
• Conocer el Rey y la Reina, además del Presidente del Gobierno.
• Qué defiende la Constitución (valores).

ERIZOS DE OTOÑO

Para concluir con el Otoño y el mural creado por las dos clases de 3 años, los alumnos/as han elaborado unos erizos. Lo primero que hicieron fue pintar los platos con pintura de dedo marrón, después pintaron con rotulador los dos ojos y la boca. Posteriormente con las tijeras hicieron los flecos y las maestras dimos un corte a cada plato para meter una parte debajo de la otra y que los platos cogieran volumen y así convertirlos en erizos, al quedarse en forma puntiaguda. Con ésta manualidad además de trabajar con los diferentes materiales plásticos; pintura de dedo, rotulador, tijeras. Hemos potenciado los colores, la motricidad fina al pintar con pincel, al utilizar el rotulador y especialmente al manejar las tijeras. Dicho trabajo ha sido la culminación, al igual que hicimos con la Ardilla, de conocer "Animales de Otoño"; sus características, costumbres, curiosidades, etc a través de diferentes materiales interactivos con la Pizarra Digital. Todo ello provocando en los alumnos/as la adquisición de unos conocimientos con gran éxito, al realizarlos de manera totalmente significativa y contextual para ellos/as.

cumple juan 3 años

El lunes celebramos el cumpleaños de Juan, ¡ya tiene 3 añitos! . Lo primero que hizo Juan fué pegar un gomet más en el caracol que en la Asamblea señala los años que tenemos y todos le dimos un gran aplauso. Le cantamos cumpleaños feliz, pusimos música y bailamos y además los peques le pintaron cada uno, un dibujo para regalarle. Aquí podéis ver los trabajos de los peques.

ASOCIAMOS NÚMERO A CANTIDAD

Una de las actividades que venimos trabajando con los alumnos/as de 3 años, en la Asamblea, es la de conocer primero los números del 1 al 5 de manera significativa; decir los años que tienen, contar los niños que han venido al cole y los que no, .... y así ir progresivamente sacando los números para que los vayan conociendo, además de asociar a cada número su canción correspondiente.

A la vez que van conociendo cada número, vamos asociando con su cantidad a través de diferentes actividades como es la que podéis observar en el vídeo.

Y que mejor que aprovechar los elementos del Otoño, como pueden ser las hojas que recogemos del patio o los frutos secos. Unas veces les digo la cantidad que tienen que poner y luego buscan su número correspondiente o al revés, ponemos el número y ellos colocan su cantidad adecuada.

Por tanto, de manera significativa vamos incorporando los números y cantidades correspondientes, aprovechando cualquier situación que surge y les despierta el interés.

Finalmente decíos que en casa también podéis jugar con los peques (seguro que muchos ya lo hacéis) a buscar números que salgan en revistas, en cuentos, en la tele, en la ropa, en la calle, etc Y también a poner cantidades (iniciándolos así en el conteo) con cualquier elemento de su hogar.

MAMAS CASTAÑERAS

Para terminar la Semana del Otoño, vinieron a la clase "dos mamas vestidas de castañeras".

Anteriormente me había coordinado con las mamas castañeras para que se prepararan el cuento de la Castañera y que supieran lo que tenían que traer ese día, además de cómo se iba a realizar el transcurso de la mañana.

Cuando llegaron las mamas se pusieron el traje de castañera (no les faltaba detalle, iban super completas), además trajeron una sartén, un cesto con  castañas asadas y papel de periódico para hacerles a los peques cucuruchos.

Los peques cerraron los ojos y cuando las mamas entraron en el aula, fue increíble las caras que pusieron los niños/s de sorpresa, alegría, ilusión...

Cómo observaréis en el vídeo, encendimos la pizarra digital y conforme contaban el cuento, se iba viendo por detrás la imagen correspondiente.

Una mamá contaba cada escena y la otra lo dramatizaba y escenificaba. Lo hicieron genial, captando la atención de los peques puesto que no parpadeaban  y les hicieron participar al tener que contar las castañas que lanzaba hacia arriba, contar las que habían caído al suelo, con voz fuerte llamar al gigante, etc.

Después les hicieron a cada niño/a un cucurucho y les metieron dentro castañas asadas (que habían simulado que asaban en la sartén).

A continuación nos juntamos con la otra clase de 3 años y todos los peques les cantaron y bailaron a las mamas de las dos clases, la canción de la Castañera y la del Cric-Crac, lo hicieron muy muy bien; ¡son unos Campeones!.

Luego la clase de 3 años A contó la receta del bizcocho elaborado el día anterior a la clase de 3 años B, además de enseñar su bizcocho y lo mismo hizo la clase de 3 años B con la A.

Finalmente nos comimos entre todos/as los dos bizcochos.

Muchas gracias mamá de José y mamá de Inés, os metisteis totalmente en el papel de castañeras y sobretodo lo bien que lo pasaron los niños y niñas con vuestra escenificación y todo lo que conllevaba.

Bizcocho de Otoño

Y cómo tan imprescindible e importante es la colaboración familia-escuela, pedimos mamas para que vinieran a hacernos un Bizcocho de Otoño, aprovechando que los días anteriores los alumnos/as habían traído frutos secos y carnosos al cole.

Tengo que agradecer a la mamá de Paula y la mamá de Daniel su participación, aunque os doy las gracias a todas puesto que había muchas mamas interesadas en participar y lo podréis hacer todas o todos los que queráis puesto que va a haber muchas oportunidades de colaborar en el aula a lo largo del curso.

Las dos mamas que vinieron a preparar el bizcocho se trajeron una bandeja, utensilios de cocina y todos los ingredientes. Les explicaron a los peques cada paso para hacer el bizcocho con mucha paciencia y claridad. En un bol fueron echando los diferentes ingredientes; un yogur, harina (la medida de tres yogures), azúcar (la medida de dos yogures), 3 huevos, 3/4 partes de aceite, 1 sobre de levadura, un poquito de ralladura de limón y trocitos de avellanas.

Cada vez que añadían un nuevo ingrediente les preguntaban a los peques si sabían su nombre, de donde venía como era el caso de los huevos, o para qué servía en el caso de la levadura.
Olieron los distintos ingredientes en especial el limón.

Luego fueron saliendo uno por uno para dar vueltas a la masa, y eso les encantó.

Finalmente entre todos los frutos que teníamos, elegimos las avellanas, las partieron y añadieron al bizcocho. También probaron las avellanas.

Luego les explicaron que había que poner un papel especial en la bandeja antes de añadir la masa a la misma, para que no se quemara al meterlo en el horno.

Mamas lo hicisteis genial y los alumnos/as se divirtieron un montón, además de memorizar la receta del bizcocho rápidamente.

FRUTOS CARNOSOS

Después de los Frutos Secos, le tocó el turno a los Frutos Carnosos.
Los alumnos/as trajeron de casa frutos carnosos.
En la Asamblea clasificamos cada uno de ellos en una bandeja, conociendo el nombre de cada uno; pera, manzana, granada, uva y mandarina, puesto que confundían algunos.
Separamos  cada fruto según estaban pelados o sin pelar, observando cómo eran por dentro.
Al igual que hicimos con los Frutos Secos, trabajamos con los Frutos Carnosos los colores que tenían, las formas, tamaño incluso los olores.
Fueron tocando cada tipo de fruto y probaron a clavarles un lápiz y sí que pudieron, por lo que, los peques dedujeron que eran blandos y además que al clavar el lápiz salía zumo de dentro (fue muy gracioso con la granada porque al salir el zumo de la granada se pusieron a chillar pensando que era sangre).
Luego tocó el turno de comernos los frutos y pudieron pelar la mandarina con los dedos y el resto los pelé yo con un cuchillo.
Descubrieron que no había que golpearlos para pelarlos y lo que quitábamos era más fino que la cáscara de los frutos secos y que eso se llamaba piel ( que también tocaron). Además alguno dijo; "y me estoy pringando las manos al comerme la fruta porque echa caldo".

¡Se lo pasaron genial!

FRUTOS SECOS

Como ya publiqué anteriormente, con la Semana del Otoño, otra de las actividades que realizamos fue la de que los alumnos/as trajeran de casa frutos secos.
En la Asamblea clasificamos los frutos secos, colocando cada uno en una bandeja.
Trabajamos el nombre de todos ellos puesto que había alguno de ellos que no sabían su nombre; castañas, almendras, nueces, pistachos, avellanas y cacahuetes.
Separamos dentro de cada fruto seco los que estaban pelados y sin pelar, observando la forma que tenían por dentro.
Trabajamos el tamaño de cada uno, los colores, las formas..
Intentamos clavar a cada tipo de fruto seco, un lápiz y los peques descubrieron que no se podía. Ellos mismos dijeron que eran duros y para comérnoslos había que golpearlos con algo duro, por lo que, les expliqué que eso duro que ellos decían se llamaba cáscara (concretamente hicimos la prueba con la nuez y  la almendra, que son los que tienen la cáscara más dura).
También olieron los frutos secos, jugaron a contarlos, poner muchos o pocos, asociar la cantidad puesta con el número correspondiente del 1 al 5, etc.
Finalmente probamos los frutos secos, fueron unos campeones puesto que probaron todos los tipos de frutos y verbalizaron cómo sabían  (alguno dijo que estaban salados, en especial los cacahuetes) y dijimos que no salía líquido al comérnoslos.

Pasaron un buen rato, como observaréis en el vídeo y aprendieron a través del Aprendizaje por Descubrimiento infinidad de cosas, además de la satisfacción que sintieron al saber que los habían traído ellos de casa.

MURAL DE OTOÑO

La semana pasada celebramos "La semana del Otoño" y entre las diversas actividades que realizamos con los alumnos/as de 3 años, fue crear el mural de Otoño junto con la otra clase de 3 años.
Como podéis apreciar en el vídeo, lo primero que hicieron los peques fue pintar en las zonas delimitadas por las maestras con pintura de dedo (según el color correspondiente a la parte del mural) y pincel.
Se esforzaron muchísimo e hicieron el trabajo con mucha precisión.
Posteriormente cuando ya teníamos entre las dos clases, el dibujo del Otoño pintado, pegaron hojas cogidas del patio, pintaron con cera blanda la cara de una ardilla en hojas y las pegaron, pegaron trocitos de hojas secas en setas de cartulina y también las pegaron.
Todo ello lo  podéis ver en el vídeo, apreciar su trabajo y esfuerzo, las caras de satisfacción y alegría al ir elaborando el mural y observar el resultado  final.
Con el mural, además de las distintas técnicas plásticas; ceras blandas, pintura de dedos, .. Hemos trabajado ejercicios de motricidad fina, al romper en trocitos las  hojas y pegarlas con pegamento en las setas y también al pintar con pincel.
Hemos repasado los colores, tonalidades del naranja, del marrón, la mezcla de colores,...
Y hemos desarrollado sentimientos de equipo, trabajo cooperativo, no sólo entre los alumnos/as de la misma clase sino con la clase de al lado.

POESÍA COLOR ROJO CON PICAS

Con éste vídeo podéis apreciar cómo los niños y niñas de 3 años aprenden la poesía del Color Rojo con el sistema de picas.
Éste sistema consiste en asociar cada frase de la poesía a una pica, así para la pica azul asociamos la frase: "rojo los tomates", para la roja:"roja la sandía", para la amarilla:"las cerezas rojas son" y para la pica verde: "y también mi corazón".
Al principio voy yo asociando cada frase a una pica pero en cuanto lo repetimos varias veces, los alumnos/as lo memorizan con facilidad puesto que para ellos es muy divertido y visualizan cada frase al señalar la pica correspondiente.
Cuando lo hemos trabajado en varias sesiones, podemos recitar la poesía del principio al final, del final al principio, diciendo las frases salteadas, o las recito yo y hago como que me equivoco para que me corrijan ellos, etc. Eso sí, siempre señalamos cada pica con otra pica, que en éste caso es la naranja.
Finalmente les encanta salir ellos al centro de la Asamblea y hacer de maestros para el resto, recitando la poesía, como podéis apreciar en el vídeo.
Unas veces salen solos y otras por parejas, trabajando también la ayuda entre iguales.
Trabajamos por tanto, con ésta actividad vocabulario, memorización, estructuración espacio-temporal, formas (en ésta poesía el cuadrado), colores, etc.

POESÍA COLOR ROJO

Con la poesía del color rojo finalizamos el día de la Fiesta del color rojo.
Aunque la trabajamos durante varias semanas con el sistema de picas que posteriormente explicaré y publicaré.

FIESTA DEL COLOR ROJO

Observar lo bien que lo pasaron los alumnos/as de 3 años en la "Fiesta del Color Rojo", que hicimos hace unas semanas.
Pedimos a las familias que trajeran los niños algo de ropa puesta de color rojo y algún objeto de color rojo.
En la Asamblea cada niño/a mostró lo que llevaba puesto de color rojo y cómo se llamaba (insistiendo también en el vocabulario tan importante en 3 años) y con las cosas que trajeron de color rojo formamos el "Panel del Color Rojo", el cuál se puede ver en el vídeo y lo acompañamos de la canción del color rojo.
Además pintaron el tomate en grande en papel contínuo, con pintura de dedos.

VÍDEO LETRAS

Partiendo de la importancia de la colaboración familia-escuela para asegurar la aceleración y aprendizajes del alumnado. Aquí podéis ver un vídeo donde los alumnos/as de 3 años juegan, observan, manipulan, aprenden las letras de manera global con la ayuda de sus familias.